«Жетісу облысы білім басқармасының Талдықорған қаласы бойынша білім бөлімі» 

мемлекеттік мекемесінің 

«К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» 

отдела образования Шуского района

I. Білім беру ұйымының жалпы сипаттамасы

Тәрбие және оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнына өлшемшарттар

9.1 оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтің Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының талаптарына сәйкестігі

2021 -2022 оқу жылы   комплект

2022 -2023 оқу жылы  комплект

2023 -2024 оқу жылы   комплект

Мектептің 2021-2022 оқу жылына арналған оқу жұмыс жоспарында білім беру салаларының болуы, оқу пәндері мен сағаттардың үлгілік оқу жоспарларына және мектепалды даярлық білім беру жүйесінің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкестігі бақылауға алынды және тексерілді. 2021-2022 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарында білім беру процесі МЖМБС - ға сәйкес жүзеге асырылды, ҚР Білім және ғылым министрінің енгізу және толықтыру туралы бұйрығымен: 2020 жылғы 5 мамырдағы №182 – мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты, 2020 жылғы 12 мамырдағы №195-мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары бекітілді.

2022-2023 оқу жылында "К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» КММ мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларына сәйкес тәрбие-білім беру қызметін жүзеге асырды. Мектепте мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін қолайлы, қауіпсіз, білім беру жағдайлары жасалған. Ұйымдастырылған оқу қызметі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес жүзеге асырылады. Білім беру салаларының мазмұны мен ұйымдастырылған оқу қызметі МЖМБС талаптарына және ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 Бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарының 3- қосымшасына сәйкес келеді. 2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарындағы білім беру процесі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес жүзеге асырылды.

2023-2024 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарында ұйымдастырылған оқу қызметі  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 09 қыркүйектегі  № 394 бұйрығының 3-қосымшасына сәйкес келеді. 

2) білім беру қызметін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (бұдан әрі – МДТО үлгілік оқу бағдарламасы) және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес іске асыру;

        К.Ушинский атындағы №7 орта мектепте 2021 -2022  оқу жылында мектепалды даярлық сыныптары Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсанындағы № 557 бұйырығы бойынша  үлгілік оқу   бағдарламасымен оқытылды.

    2022 – 2023 оқу жылында  мектепалды даярлық сыныптары Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы, Қазақстан Респуликасы Білім және ғылым министрінің 

2022 жылғы 14 қазандағы №422  бұйырығы бойынша   үлгілік оқу  бағдарламасымен оқытылды.

      2023 – 2024 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптары Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы, Қазақстан Респуликасы Білім және ғылым министрінің 

2022 жылғы 14 қазандағы №422  бұйырығы бойынша   үлгілік оқу  бағдарламасымен оқытылды.

        9.3 Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 31 тамыздағы № 385 бұйрығымен (нормативтік  құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29329 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің үлгілік қағидаларын (бұдан әрі-Үлгілік қағидалар) сақтау;

Педагог кадрлармен жасақталғандығы туралы мәліметтер 2021-2022 оқу жылында мектепке дейінгі сыныптарда 3 педагог жұмыс істеді. 2 педагог   жоғары білімді, 1 педагогтің білімі арнайы орта. Педагогтерді аттестаттау педагог қызметкерлерді аттестаттау қағидаларына сәйкес жүргізіледі. Курстық қайта даярлауға ерекше назар аударылады. Бір педагогтың екінші санатты, 1 педагог-модератор, ал біреуі санаты жоқ (биылғы оқу жылында қабылданды).

Мектепалды   сыныбы бойынша: 

2021-2022 оқу жылында мектепке дейінгі сыныптарды 3 педагог жұмыс атқарды. Екеуі жоғары білімді, бір мұғалімнің білімі арнайы орта. 

Жабықбаева Куралай Орынбаевна- білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  11 жыл соның МАД 2 жыл, біліктілік санаты -педагог.  Талдықорған педагогигалық институтын №355732 1994 ж., жылы  «Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі» мамандығы бойынша бітірген. 2022 ж « Өрлеу» БАҰО АҚ Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында   80 сағат  көлемінде курс аяқтады.

Скоробогатова Юлия Сергеевна- білмі арнайы орта, жалпы еңбек өтілі- 2 жыл. 2017 жылы Бизнес, құқық және жаңа технологиялар колледжін мектепке дейінгі оқыту мамандығы бойынша бітірген.

Хамзина Анастасия Александровна- білімі жоғары. Жалпы еңбьек өтілі  - 9 жыл, біліктілік санаты – педагог – модератор. І.Жансугуров атындағы Жетісу мемлекеттік университетінің «Бастауыш сыныпты оқыту әдістемесі» мамандығы бойынша 2016 жылы аяқтады.

2022-2023 оқу жылында мектепке дейінгі сыныптарды 2 педагог жұмыс атқарды. Біреуі  жоғары білімді, бір мұғалімнің білімі арнайы орта. Бір мұғалім педагог санатында, бір мұғалім педагог-модератор. 

Жабықбаева Куралай Орынбаевна- білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  11 жыл соның МАД 2 жыл, біліктілік санаты -педагог.  Талдықорған педагогигалық институтын №355732 1994 ж., жылы  «Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі» мамандығы бойынша бітірген. 2022 ж « Өрлеу» БАҰО АҚ Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында  80 сағат  көлемінде курс аяқтады.

Ладушкина Елена Сергеевна – білімі арнайы орта, еңбек өтілі – 6 жыл, біліктілік санаты – педагог – модератор. 2020 жылы "Білім" гуманитарлы-техникалық колледжінде 0101000 "Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша білім алды.

2023-2024 оқу жылында 3 педагог жұмыс атқарды. Екеуі де жоғары білімді біреуі арнайы орта білімді. Екеуі педагог, бір маман педагог-модератор.

Жабықбаева Куралай Орынбаевна- білімі жоғары . Жалпы еңбек өтілі –  11 жыл соның МАД 2 жыл, біліктілік санаты -педагог.  Талдықорған педагогигалық институтын №355732 1994 ж., жылы  «Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі» мамандығы бойынша бітірген. 2022 ж « Өрлеу» БАҰО АҚ Алматы облысы бойынша Кәсіби даму институтында  80 сағат  көлемінде курс аяқтады.

Ладушкина Елена Сергеевна – білімі арнайы орта, еңбек өтілі – 6 жыл, біліктілік санаты – педагог – модератор. 2020 жылы "Білім" гуманитарлы-техникалық колледжінде 0101000 "Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту» мамандығы бойынша білім алды.

Хаджуюпова Бақытжан Саябековна – білімі жоғары. Санаты – педагог, еңбек өтілі – 11 жыл. 2014 жылы   Қарағанды"Болашақ" университетін "Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу" мамандығы бойынша аяқтаған.

9.4 баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектепалды жастағы тәрбиеленушілерді оқыту нәтижелерінің болуы;

Қазақстан Республикасы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты 2012 жылғы «23» тамыздаы №1080 қаулысына сәйкес (Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы  «13»мамырдағы №292 қаулысымен өзгертілген) аралығына арналған топ тәрбиешілерінің балалардың құзіреттілігін дамытуда білім беру салалары бойынша жүргізген диагностикасы.

Бағалау кілті:

1-деңгей – бала белгілі бір қимыл мен біліктерді қайталай алады;

2-деңгей – бала не істеп жатқанын түсінеді, белгілі білім қорына ие;

3-деңгей – бала өзінің білетінін жасай алады, білімін өз бетінше шығармашылықпен қолданады.

Құзіреттілікті қалыптастыруда топ балалары білім беру салалары бойынша келесі рейтинг тізімін көрсетті:

Жоғарғы және орташа көрсеткіш «Әлеумет», «Таным» саласында байқалады;

Орташа көрсеткіш және жоғары «Денсаулық»,»Шығармашылық»саласында байқалды;

Орташа  көрсеткіш «Коммуникация», саласында байқалды;

         Білім беру салалары бойынша құзіреттілікті дамытуда мамыр айында білім деңгейінің  қорытындысы шығарылды.Барлық балалар өз білім деңгейін көрсете алды.

Негізгі жұмыс бағыттары:

-«Денсаулық» саласы бойынша құзіреттілікті дамытуда балалармен жеке жұмыс жүргізілді барлық балалардың білім сапасы орташа және жоғары деңгейге дейін көтерілді.;

-«Коммуникация» саласы бойынша барлық балалардың оқу деңгейлері көтерілді орташа және жоғары деңгейде .

-«Таным» саласы бойынша құзіреттілікті дамытуда келесі балалармен- жеке жұмыс жүргізу қортындысы жақсы нәтиже көрсетті.

-«Шығармашылық» саласы бойынша барлық балалардың оқу деңгейлеріт көтерілді орташа және жоғары деңгейде .

-«Әлеумет» саласы бойынша барлық балалардың білім сапасы орташа және жоғары деңгейге дейін көтерілді.; 

-балалардың сөйлеуді дамыту, көркем әдебиет және қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыруда білім деңгейлері көтерілді

Денсаулық саласы

 «Денсаулық» білім беру саласы дене бітімі қасиеттерін дамытуды: негізгі қимыл түрлерін жетілдірілуді; қимыл дағдыларын қалыптастыруды қимыл ойындарының түрлерін ұйымдастыруды және өткізуді; спорттық жаттығуларды орындауды 

«Денсаулық» білім беру саласының мазмұны баланың денсаулығын сақтауға және нығайтуға; тұрмыста, көшеде, табиғат жағдайларында қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын қалыптастыруға және балалардың қимыл-қозғалыс тәжирбиесін негізгі қимылдарды жетілдіру арқылы бағытталған

«Денсаулық» білім беру саласындағы ұйымдастырылған оқу қызметі:

Коммуникация саласы

«Коммуникация» білім беру саласы балалар әрекетінің әртүрлі нысандары мен түрлеріне ауызша және байланыстырып сөйлеуді, шығармашылық сөйлеу әрекетін дамытуды; тәрбиелеуде;белсенді сөздікті байытуды, тілдің грамматикалық жағын қалыптастыруды,балалар әдебиетімен таныстық дамытуды, мәнерлеп оқуды және мазмұндауды; мемлекеттік, орыс, ағылшын тілдерін дамытуды қамтыды.

«Коммуникация» білім беру саласының мазмұны ересектермен және балалармен еркін араласу дағдыларын дамытуға; зейінділікке, сөйлеуге,балалар әдебиетіне қызықтыруға бағытталған

  Таным саласы 

«Таным» білім беру саласы қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру: жиынтық туралы түсініктерді, сандық есептеу дағдыларын жетілдіруді, геометриялық пішіндер туралы түсініктерді қалыптастыруды,кеңістікті және уақытты бағдарлауды ; құрылыс, табиғи және қалдық материалдар және конструктордың бөліктерінен құрастыруды; тірі және өлі табиғат заттары мен маусымдық құбылыстар, өсімдіктер туралы білімін кеңейту, қазақ және басқа халықтардың әлеуметтік- мәдени құндылықтары,дәстүрлері мен мерекелері туралы, адамдардың ортақ мекені ретінде Жер планетасы, оның табиғатының ерекшеліктері туралы түсініктерін кеңейтуді қамтиды.

 Шығармашылық саласы

«Шығармашылық» білім беру саласы  сурет салу; мүсіндеу, жапсыру және өнер туындыларын қабылдау мен түсінуді дамытуды, қоршаған ортаға эстетикалық қатынасты қалыптастыруды; музыканы, отандық композициялардың шығармаларын, ұлттық музыкалық аспаптарды,балалардың өзіндік шығарашылық қызыметін іске асыруды қамтиды.

Әлеумет саласы

«Әлеуметтік орта» білім беру саласы қоғамда өзін ұстанудың адамгершілік нормаларын, сондай –ақ жалпы адамзаттық құндылықтарды меңгеруді, баланың ересектермен және құрбыларымен қарым-қатынас жасай білуін; дербес болуын, өзінің қылықтарына жауап берудің, адамгершілік қасиеттерін, елгезектікті,жанашырлықты, өзінің туыстары мен жақындарына құрметпен қарауға, өзінің отбасын жақсы көруін дамытуды, салт-дәстүрді сақтануын, тарихты, қазақ халқының тұрмысын білуді және құрметтеуді; Қазақстан біздің ортақ үйіміз екені туралы түсініктерін кеңейту, сондай-ақ басқа халықтардың мәдениетін, дәстүрлерін құрметтеуді;еңбек пен шығармашылықтың әртүрлі түрлеріне қызығушылықтарын қалыптастыруды; тұрмыста, қоғамда және табиғатта қауіпсіз мінез-құлық негіздерін тәрбиелеуді қамтиды.

5) тәрбиеленушілердің даму мониторингісінің (бастапқы) болуы және нәтижелерін талдау;

2021-2022 оқу жылында бастапқы мониторингке 59 бала қамтылған.

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  57 %

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі 6 % 

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі 37 %

2021-2022 оқу жылында қорытынды  мониторингке 59 бала қамтылған

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -57%         

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -43%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 0%;                           

2022-2023жыл бойынша балалардың бастапқы, қорытынды даму деңгейлерін  бақылау бойынша рейтинг қорытындысы нәтижелері мынадай:

       Жалпы 0 «А»,0«Б» сыныптарындағы  балалар саны-42. Барлық балаға бастапқы, қорытынды мониторинг жүргізілді.

Бастапқы                                                                            

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -72%                  

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -8%        

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 20%                                    

Қорытынды

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -34%                   

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -66%        

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі – 0 %                                    

2023-2024жыл бойынша балалардың бастапқы,аралық,қортынды даму деңгейлерін  бақылау бойынша рейтинг қорытындысы нәтижелері мынадай:

Жалпы 0«А», 0«Ә», 0«Б» сыныптарындағы балалар саны-49. Барлық балаға бастапқы, аралық,қорытынды мониторингі жүргізілді . 

Бастапқы                                                                            

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -72%                    

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -11%         

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 17%           

Қорытынды

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -62%                     

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -38%         

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 0%           

        9.6 үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингілеу нәтижелерінің (қорытынды) болуы және талдау;

2021-2022 оқу жылында қорытынды   мониторингке 59 бала қамтылған

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -57%         

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -43%

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 0%;                           

2022-2023жыл бойынша балалардың бастапқы, қорытынды даму деңгейлерін  бақылау бойынша рейтинг қорытындысы нәтижелері мынадай:

       Жалпы 0 «А»,0«Б» сыныптарындағы  балалар саны-42. Барлық балаға бастапқы, қорытынды мониторинг жүргізілді.

Қорытынды

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -34%                   

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -66%        

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі – 0 %                                    

2023-2024жыл бойынша балалардың бастапқы,аралық,қортынды даму деңгейлерін  бақылау бойынша рейтинг қорытындысы нәтижелері мынадай:

Жалпы 0«А», 0«Ә», 0«Б» сыныптарындағы балалар саны-49. Барлық балаға бастапқы, аралық,қорытынды мониторингі жүргізілді . 

Қорытынды

Орташа деңгейдегі балалардың үлесі  -62%                     

Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі -38%         

Төмен деңгейдегі балалардың үлесі - 0%           

Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне өлшемшарттар

         10.1 МДТО ҮОЖ белгіленген тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптарға     сәйкестігі       және       сақталуы.

     Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2021-2022 оқу жылында (қазақ сыныптарында) "Денсаулық" білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Оның ішінде 2,5 сағат дене шынықтыру, 0,5 сағат қауіпсіз жүріс-тұрыс негіздеріне бөлінген. "Коммуникация" білім беру саласының апталық жүктемесі 5 сағатты құрайды, оның ішінде сөйлеуді дамыту 1 сағат, көркем әдебиет 1 сағат, сауаттылық негіздері 2 сағат, орыс  тілі  1 сағат. "Таным" білім беру саласының апталық жүктемесі 2,5 сағатты құрайды. Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру 1 сағатты алады, құрастыру-0,5 сағат, жаратылыстану-1 сағат. "Шығармашылық" білім беру саласының апталық жүктемесі 5 сағатты құрайды, оның ішінде сурет салуға, мүсіндеуге, жапсыруға 1 сағаттан, музыкаға-2 сағат бөлінеді. "Әлеумет" білім беру саласына 1,5 сағат, оның ішінде өзін-өзі тануға 1 сағат, қоршаған ортамен танысуға 0,5 сағат бөлінген. Барлығы 17 сағат.

Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2021-2022 оқу жылында (орыс сыныптарында) "Денсаулық" білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Оның ішінде 2,5 сағат дене шынықтыру, 0,5 сағат қауіпсіз жүріс-тұрыс негіздеріне бөлінген. "Коммуникация" білім беру саласының апталық жүктемесі 6 сағатты құрайды, оның ішінде сөйлеуді дамыту 1 сағат, көркем әдебиет 1 сағат, сауаттылық негіздері 2 сағат, қазақ тілі  тілі  2 сағат. "Таным" білім беру саласының апталық жүктемесі 2,5 сағатты құрайды. Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру 1 сағатты алады, құрастыру-0,5 сағат, жаратылыстану-1 сағат. "Шығармашылық" білім беру саласының апталық жүктемесі 5 сағатты құрайды, оның ішінде сурет салуға, мүсіндеуге, жапсыруға 1 сағаттан, музыкаға-2 сағат бөлінеді. "Социум" білім беру саласына 1,5 сағат, оның ішінде өзін-өзі тануға 1 сағат, қоршаған ортамен танысуға 0,5 сағат бөлінген. Барлығы 18 сағат

Үлгілік оқу жоспарына сәйкес мектепалды даярлық үшін вариативтік компонент көзделген. Вариативті компонентті анықтау кезінде аймақтың ерекшеліктері, балалардың мүдделері, ата-аналардың тілектері және білім беру ұйымының бағыты және т. б. ескеріледі. Орыс тілінде оқытатын топтарда вариативті компоненттің апталық оқу жүктемесінің көлемі 2 сағатты құрайды. Қазақ тілінде оқытатын сыныптарда вариативтік компоненттің апталық оқу жүктемесінің көлемі 3 сағатты құрайды. Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі ұзақтығы 25-30 минут 20 сағатты құрайды. 

Вариативтік компонент

         Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2022-2023 оқу жылында (қазақ сыныптарында) білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы дене шынықтыру апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Сөйлеуді дамыту 2 сағат, көркем әдебиет 2 сағат, қазақ  тілі 2 сағат, сауат ашу негіздері 3 сағат, математика негіздері 3 сағат, қоршаған ортамен танысу 2 сағат, мүсіндеу, құрастыру, жапсыру, сурет салу жалпы 1 сағат, музыка 2 сағат. Барлығы 20 сағат.

          Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2022-2023 оқу жылында (орыс сыныптарында) білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы дене шынықтыру апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Сөйлеуді дамыту 2 сағат, көркем әдебиет 2 сағат, қазақ  тілі тілі 2 сағат, сауат ашу негіздері 3 сағат, математика негіздері 3 сағат, қоршаған ортамен танысу 2 сағат, мүсіндеу, құрастыру, жапсыру, сурет салу жалпы 1 сағат, музыка 2 сағат. Барлығы  20 сағат.

         Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2023-2024 оқу жылында (қазақ сыныптарында) білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы дене шынықтыру апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Сөйлеуді дамыту 2 сағат, көркем әдебиет 2 сағат, қазақ  тілі 2 сағат, сауат ашу негіздері 3 сағат, математика негіздері 3 сағат, қоршаған ортамен танысу 2 сағат, мүсіндеу, құрастыру, жапсыру, сурет салу жалпы 1 сағат, музыка 2 сағат. Барлығы 20 сағат.

           Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар 2023-2024 оқу жылында (орыс сыныптарында) білім беру саласының мектепалды даярлық сыныбындағы дене шынықтыру апталық жүктемесі 3 сағатты құрайды. Сөйлеуді дамыту 2 сағат, көркем әдебиет 2 сағат, қазақ  тілі тілі 2 сағат, сауат ашу негіздері 3 сағат, математика негіздері 3 сағат, қоршаған ортамен танысу 2 сағат, мүсіндеу, құрастыру, жапсыру, сурет салу жалпы 1 сағат, музыка 2 сағат. Барлығы  20 сағат.

11. Тәрбие мен оқыту мерзіміне қойылатын талаптар:

11.1  балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау;

Тәрбие және оқыту мерзіміне қойылатын талаптар: 

1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау 1 қыркүйек 2021 жылғы оқушылардың жас ерекшелеріне сәйкес сыныптардың құрылуы

1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау 1 қыркүйек 2022 жылғы оқушылардың жас ерекшелеріне сәйкес сыныптардың құрылуы

1. балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау 1 қыркүйек 2023 жылғы оқушылардың жас ерекшелеріне сәйкес сыныптардың құрылуы

11.2 тәрбиеленушіні 1-сыныпқа қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру бойынша талаптарды  сақтау.

Бастауыш мектеппен сабақтастық мақсатында мектепалды даярлық сыныбы, ІАҚ үлгілік оқу бағдарламасы тәрбиеленушілерінің дағдылары мен дағдыларын тексеру үшін 4- сынып мұғалімдері төртінші тоқсанда оқу іс-әрекетінің сабақтарына қатысып, тәрбиеленушілерге диагностика жүргізді.

Мектепалды даярлық сынып ата-аналарынан алынған сауалнама нәтижесі:

Сауалнамаға қатысқан ата-аналар саны- 45 (95%). Сауалнамадағы 13 сұрақтың қорытындысы бойынша респонденттердің 100% сапалы оқыту мен тәрбиелеу үшін жағдайдың жасалу деңгейіне қанағаттанған.

Сауалнамаға барлығы 3 педагог қатысқан (100%).   Сауалнамадағы 19 сұрақтың қорытындысы бойынша респонденттердің 100% сапалы оқыту мен тәрбиелеу үшін жағдайдың жасалу деңгейіне қанағаттанған.

12. Бастауыш ,негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары бойынша:

         12.1. Білім беру ұйымының басшысымен бекітілген жұмыс оқу жоспары мен сабақтар кестелерінің болуы және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына (бұдан әрі – ЖББ ҮОЖ) және МЖМБС талаптарына сәйкестігі.

Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып, 6ілім беру мазмұнына өлшемшарттар:

- білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақ кестелерінің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарының және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларының болуы және оларға сәйкестігі;

- жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылатын оқу пәндерінің базалық мазмұнын игеру;

- білім алушылардың субъективті жаңа білімді меңгеруі мен таным мәселелерін шешуге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық қүндылықтарды сіңіруге бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру;

білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік- эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін сабақтан тыс қызметтің әртүрлі нысандарын үйымдастыру;

- білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, бейінді оқытуды іске асыру; 

- білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру;

Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығын негізге ала отырып, мектеп өмірінің негізі жұмысы оқу жоспары болып табылады. 2021/2022-2022/23-2023/24 оқу жылдарына арналған «К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп»  КММ оқу жұмыс жоспары Қазақстан Республикасының нормативтік-құқықтық базасы негізінде әзірленді:

2021-2022  оқу жылына арналған оқу жоспары:

2021-2022 оқу жылында білім беру процесін ұйымдастыруда  төмендегі нормативтік құқықтық құжаттар басшылыққа алынады:

- «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) МОН РК (бұдан әрі – МОН РК) 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы (өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 28 тамыздағы №372 бұйрық) https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1800017669; 

- «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің   үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» МОН РК 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығы (өзгерістермен және толықтыруларымен 2020 жылғы 27 қарашадағы № 496с бұйрық) https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1300008424; 

- «МОН РК кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» МОН РК 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығы; –«Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» МОН РК 2018 жылғы 30 қазандағы №595 бұйрығы; 

- 2021-2022 оқу жылы бойынша оқу процесін ұйымдастыруда «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығына сәйкес білім беру ұйымдары меншік түрі мен нысанына қарамастан, үлгілік оқу жоспарын, оның ішінде оқу процесі жүзеге асырылатын қысқартылған оқу жүктемесі бар үлгілік оқу жоспарлары дербес таңдай алуына байланысты  және Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың 2021-2022 оқу жылындағы ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатын ескере отырып,  1-4 қазақ, орыс, 5-9 қазақ,орыс, 10-11 қазақ,орыс сыныптар  (ЖМБ)(ҚГБ) бойынша 31.08.2021ж №1 педагогикалық кеңесте 2021-22 оқу жылына төмендегідей үлгілік оқу жоспарларын басшылыққа алынуы шешілді:

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 1- қосымша 1-4 қазақ сыныптары үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 2 - қосымша 1-4 орыс сыныптары үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 6 - қосымша 5-9  қазақ сыныптары үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 7 - қосымша 5-9  орыс сыныптары үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 100 - қосымша 10  /ЖМБ/ қазақ сыныбы үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 99 - қосымша 10  /ҚГБ/ қазақ сыныбы үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығына 102 - қосымша 10  /ЖМБ/ орыс сыныбы үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы №125 бұйрығына 22 - қосымша 11 /ЖМБ/    қазақ сыныбы үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы №125 бұйрығына 21 - қосымша 11 /ҚГБ/ қазақ сыныбы үшін;

- ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы №125 бұйрығына 24 - қосымша 11 /ЖМБ/  орыс сыныбы үшін;

- Үйден оқыту бойынша ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығына оқыту қазақ тіліндегі негізгі орта білім берудің 6 «А», «7 Ә» қазақ сыныбына 55-қосымша;

Үйден оқыту бойынша ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығына оқыту орыс тіліндегі негізгі орта білім берудің 5 «В», орыс сыныбына 56-қосымша, 7 «Б» орыс сыныбына Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының (25.02.2014 № 61 өзгерісімен) 4 қосымша (6-2)

- Үйден оқыту бойынша ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы № 125 бұйрығына оқыту қазақ тілінде жүргізілетін (жаратылыстану-математика бағыты бойынша 10 «А» сыныпқа 57-қосымша.

2021- 2022 оқу жылында 10 сыныптарда оқу үрдісі бағыттары бойынша жұмыстық оқу жоспары 2 бөлімнен тұрады. 

11 сыныптарда инварианттық   компонент 3 білім саласын қамтиды: міндетті  және таңдау бойынша пәндер, стандартта деңгей.   

Үлгілік оқу жоспарларының түріне байланысты  жалпы орта білім беру деңгейіндегі білім саласы пәндерін оқытуға бөлінген оқу жүктемесінің көлемі әртүрлі болуы мүмкін.

ҚР Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы №125 бұйрығымен бекітілген «Орта білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау, оларға аралық және қорытынды аттестаттау жүргізудің үлгілік қағидаларының» 14-5-тармағына сәйкес бөлім бойынша жиынтық бағалау тоқсанына үш реттен артық өткізілмейді және бөлімді екі кезеңде өткізуге болады.

ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығы және ҚР Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 26 наурыздағы №125 бұйрықтары негізінде «К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» КММ 2021-2022 оқу жылына  оқу жұмыс жоспарлары құрылды.

2022-2023  оқу жылына арналған оқу жоспары:

 «К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» КММ оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруды қамтамасыз етудің негізгі нормативтік құқықтық актілері 2022-2023 оқу жылында білім беру ұйымдары білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:

 - «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы (ҚР Оқу-ағарту министрінің 23.09.2022ж. № 406 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен); 

- «Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы (ҚР Оқу-ағарту министрінің 12.08.2022 ж. № 365 бұйрығы);

 - «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйегіндегі №399 бұйрығы( ҚР Оқу-ағарту министрінің 21.11.2022ж. № 467 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен); 

- «Білімді ұлт» «Сапалы білім» Ұлттық жобасын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 Қаулысы; – «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік ережелерін бекіту туралы» (МОН РК 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы);

- «Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 12 қазандағы № 564 бұйрығы, ҚР Оқу-ағарту министрінің 05.08.2022 № 350 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен);

2022-2023 оқу жылынан бастап мынадай өзгерістер енгізіледі:

- Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 1-қосымшасы 1-4 қазақ сыныптары үшін;

- Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 2-қосымшасы 1-4 орыс сыныптары үшін;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 6-қосымшасы 5-9 қазақ сыныптары үшін; 

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 7-қосымшасы 5-9 орыс сыныптары үшін; 

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

85-қосымшасы 10-11  қазақ сыныптары үшін (қоғамдық-гуманитарлық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

87-қосымшасы 10-11  орыс сыныптары үшін (қоғамдық-гуманитарлық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

86-қосымшасы 10-11 қазақ сыныптары үшін (жаратылыстану-математикалық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

88-қосымшасы 10-11 орыс сыныптары үшін (жаратылыстану-математикалық бағыт);

- Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту қазақ тіліндегі бастауыш 3 «А» 53 қосымша, 4 «А» сыныптарға 4-қосымша 10 тарау;

- Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту орыс тіліндегі негізгі орта білім берудің 7 «В», 8 «Б»  сыныпқа 56-қосымша, 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту қазақ тіліндегі 8 «Ә» сыныпқа- 55 қосымша

2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс жоспары

«К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» КММ оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруды қамтамасыз етудің негізгі нормативтік құқықтық актілері 2023-2024 оқу жылында білім беру ұйымдары білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:

 - «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы (ҚР Оқу-ағарту министрінің 23.09.2022ж. № 406 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен); 

- «Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы (ҚР Оқу-ағарту министрінің 12.08.2022 ж. № 365 бұйрығы, 18.08.2023 №264 бұйрығы, 30.09.2022 № 412);

 - «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйегіндегі №399 бұйрығы( ҚР Оқу-ағарту министрінің 21.11.2022ж. № 467 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен); 

- «Білімді ұлт» «Сапалы білім» Ұлттық жобасын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 Қаулысы; – «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік ережелерін бекіту туралы» (МОН РК 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығы);

- Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының  1-қосымшасы 1-4 қазақ сыныптары үшін;

- Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 2-қосымшасы 1-4 орыс сыныптары үшін;

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 6-қосымшасы 5-9 қазақ сыныптары үшін; 

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 7-қосымшасы 5-9 орыс сыныптары үшін; 

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

85-қосымшасы 10-11  қазақ сыныптары үшін (қоғамдық-гуманитарлық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

87-қосымшасы 10-11  орыс сыныптары үшін (қоғамдық-гуманитарлық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

86-қосымшасы 10-11 қазақ сыныптары үшін (жаратылыстану-математикалық бағыт);

- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығының 

88-қосымшасы 10-11 орыс сыныптары үшін (жаратылыстану-математикалық бағыт);

Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту қазақ тіліндегі бастауыш 4 «А» , 3 «Ә» сыныпқа 53 қосымша

Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту орыс тіліндегі бастауыш 3 «Б» сыныпқа 5 қосымша, 3 «В» сыныпқа 54 қосымша

- Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту орыс тіліндегі негізгі орта білім берудің 8 «В», 9 «Б», 6 «Б»  сыныпқа 56 қосымша , 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту қазақ тіліндегі 5 «А»   ,  9 «Ә» сыныпқа 55 қосымша, 5 « А» сыныпқа 9 қосымша 10 тарау

Үйден оқыту бойынша  ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына оқыту орыс тіліндегі негізгі орта білім берудің қазақ тіліндегі жалпы орта білім берудің 11 «А» сыныпқа- 57 қосымша

         12.2. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8424 болып тіркелген) жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына (бұдан әрі – ЖББ үлгілік оқу бағдарламалары) сәйкес жүзеге асырылатын инвариантты компонент пәндерінің базалық мазмұнын игеру 

Жұмыс барысында типтік  және  жұмыс   жоспарларының,  оқу  бағдарламаларының  мазмұны,   оқушылардың  оқу  жүктемесінің   көлемі  білім  стандартына   сәйкес.  Преподавателидің  күнтізбелік   жоспарлары  толтырылған,  мектеп   әкімшілігімен  бекітілген,  пән   бағдарламаларына  сәйкес.

"Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім деңгейлерінің таңдау курстарының үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 21 қарашадағы № 467 бұйрығын басшылыққа ала отырып, әр пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға өзгерістер мен толықтырулар енгізілді. 

         12.3. Білім алушылардың субъективті жаңа білімді меңгеруі мен таным мәселерін шешуге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпы адамзаттық құндылықтарды сіңіруге бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру.

2021-2022 оқу жылында тәрбие жұмысы 8 бағыт бойынша жүргізілді:  

      І «Жаңа қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие» бағыты бойынша «Елімнің бақытын тербеткен-Тәуелсіздік» дөңгелек үстел, «Бейбітшілік пен келісімнің 30 жылы», «Менің Отаным- Қазақстан», «Жайнай бер, жаңарған Талдықорған», «Жаса, жайна- Талдықорған!»,«Тәуелсіздік әрбір қазақстандықтың мақтанышы», «Тәуелсіздік тәтті ұғым», «Тәу етер Тәуелсіздікке тағзым», «Туған қаламды мақтан тұтамын» тақырыптарында эссе байқауы, «Тәуелсіздік- тәңір берген тәтті сый» тақырыбында қалалық сыныптан тыс тәрбие сағаты өткізілді. 

 «Ауғанның от жалыны» тақырыбында  Ауған соғысы ардагерлерімен кездесу, «Жас Ұлан», «Лучший мерген» әскери-патриоттық жарыстар, «Абайлаңыз, балақай!» акциясы, "Балалар зиянды заттар әлемінде", «Жыныстық зорлық-зомбылықтың алдын алу, психологиялық кеңес беру», "Жасөспірімдер суицидінің алдын алу және болдырмау шаралары", "Жасөспірімдер арасындағы құқыбұзушылық және зиянды әдеттер", "Кәмелеттік жасқа толмағандар арасындағы жыныстық сипаттағы зорлық-зомбылық", "Әлімжеттік пен бопсалауды болдырмау", «Буллинг және кибербуллинг», «Қауіпті ғаламтор», «Ғаламтордың пайдасы мен зияны», "Жастар - заң және құқықбұзушылық", «Нөлдік төзімділік», «Ұсақ бұзақылықтан үлкен қылмыс туындайды», «Бала қауіпсіздігі – басты назарда», «Жаз мезгіліндегі қауіпсіздік» тақырыптарында дәріс сағаттары, дөңгелек үстелдер, кездесулер, ата-аналар жиналыстары өткізілді. «Жасөспірім», «Түнгі қаладағы балалар» атты жедел-профилактикалық рейдтік шаралар жүргізілді. 

 «Пара беруге ұмтылма, биікке ұмтыл» жиналыс, «Бағдарымыз айқын, болашағымыз жарқын» тренинг, «Парақорлық балалар көзімен» сурет көрмесі, «Біз сыбайлас жемқорлыққа – қоғам мүддесіне деген опасыздыққа қарсымыз!» тәрбие сағаты, «Діни экстремизм мен  терроризмнің алдын алу» тақырыбында оқушылармен кездесу өткізілді.

II.    Рухани-адамгершілік тәрбие бағыты бойынша «Ахмет Байтұрсынұлы және Тіл деген алып мұхит, түбі терең» атты апталықтың ашылу салтанаты, «А.Байтұрсынов – қазақ тіл білімінің атасы» атты республикалық конференция, «А.Байтұрсынұлы ұлт мақтанышы», «Тіл менің - тірлігімнің айғағы», «Тіл – болмыс айнасы», «Тіл тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз» атты тәрбие сағаттары , «Мемлекеттік тіл- менің тілім» мәнерлеп оқу, «А.Байтұрсынұлы – ұлттың ұлы ұстазы» эссе байқауы, мемориалды-мұражайына онлайн саяхат, «Ы.Алтынсарин- ұлы тұлға», «Даланың дара ұстазы», «180 лет со дня рождения Ы.Алтынсарина, «Қазақтың аса көрнекті ағартушы педагогы  Ы.Алтынсаринның туғанына 180 жыл»» атты  сынып сағаттары, «Оқуға құштар мектеппіз!» жобасы аясында мектеп қабырғасында 20 минут кітап оқы, «Буккроссинг», «Өзің оқыған кітапты, өзгеге табыста», «Табиғат аясында кітап оқы» науқандары жүргізілді. «Ахмет Байтұрсынов және қазақ қоғамы » дөңгелек үстел, «Дәуірде ізі қалған тұлға» портреттік галерея, «Тіл- адамның адамдық белгісінің зоры» танымдық сағаты, 1 наурыз – Алғыс айту күніне арналған бірыңғай тақырыптық тәрбие сағаттары өткізілді.

ІІІ.Ұлттық тәрбие бағыты бойынша  «Заңды білген жөн» тақырыбында тәрбие сағаты,  «Мен және  менің отбасым» тақырыбында  тәрбие сағаттары, «Сыйынар ем ана деген тәңірге»   мерекелік   концерттік бағдарлама, «Қош келдің, әз-Наурыз!» , «Добро- пожаловать , Наурыз», «Наурыз - Ұлыстың Ұлы күні», «Нұр себеле, Ұлыстың ұлы күні», «Расцветай Великий праздник народа» сынып сағаттары өткізілді.

         IV.Отбасы тәрбиесі бағыты бойынша мектеп ата-аналарымен «Балалар зиянды заттар әлемінде», "Жыныстық зорлық-зомбылықтың алдын алу, психологиялық кеңес беру", "Жасөспірімдер суицидінің алдын алу және болдырмау шаралары", «Жасөспірімдер арасындағы құқықбұзушылық», «Бала қауіпсіздігі- басты назарда» тақырыптарында мектепішілік жиналыстар, «Бақытты ана – бақытты балалар», "Оқу мен тәрбие - егіз", «Бақытты отбасы – зорлық-зомбылықсыз әлем», «Отбасы – ұлттың тірегі», "Отбасы-тәрбиенің қайнар көзі" тақырыптарында ата-аналармен семинар-тренингтер, оқушылармен «Отбасы –өмірдің мәні», «Құрмет берік отбасының негізі», «Менің бақытты отбасым» сурет көрмесі,  «Ата-ананы құрметтеу, адамзаттың борышы» тақырыбында эссе байқауы, «Дені саудың – жаны сау» эстафеталық спорттық жарыстар, «Оқушы , отбасы, қоғам» тақырыбында дөңгелек үстел, «Отан отбасынан басталады», «Отбасы – тәрбие бастауы» тақырыптарында тәрбие сағаттары, дөңгелек үстел, тренингтер,  «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің» тақырыбында эссе,   «Отбасы – бақытты мекенім» видео челленджі өткізілді. 

        V. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие бағыты бойынша "Таза ғаламшар қақпақтар жинау"атты экологиялық акциясы,   «eco-alem» экологиялық үстел ойыны, «Ашық есік күні», «Алматы облысының жастарына арналған кәсіптік бағдар беру» тақырыбында кездесу өткізілді. 

       VI. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі  бағыты бойынша «Заманауи Қазақстан» елбасының көшбасшылығы туралы мектепішілік конференциясы, “Өзін-өзі басқару” ұйымы ұйымдастырған Дебат-пікірталас ойын, Қазақстан Республикасының Президенті Қасым-Жомарт Кемелұлы Тоқаевтың Жолдауын қолдау мақсатында оқушылармен кездесу ұйымдастырылды.

VII. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие бағыты бойынша «Жас Ұлан» Біріңғай Жасөспірімдер  ұйымы мерекелік концерті, «Берекелі, мерекелі, Алтын күз», «Күз береке- кұз мереке»   тәрбие сағаттары, "Төрле, төрле, Жаңа жыл - 2022", "Қош келдің, Жаңа жыл", "Жарқыра, жайна Жаңа жыл - Тәуелсіз қазақ елінде" тақырыптарында сынып сағаттары, «Жаңа жыл – отбасылық мереке» атты фотоколлаж челленджі,   "ЖАС АКТЕР" фестивалі жүргізіліді.

VIII. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты бағыты бойынша «Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін мектеппіз» жобасы аясында кездесу,    ата-аналарымен «Балалар зиянды заттар әлемінде», «Вирустан қалай сақтанамыз!», "Жыныстық зорлық-зомбылықтың алдын алу, психологиялық кеңес беру", "Жасөспірімдер суицидінің алдын алу және болдырмау шаралары" тақырыптарында жиналыстар,    «Жеңісім саған арналады, Тәуелсіздік!» ұранымен эстафеталық ойындар, футболдан турнир, «Жас Ұлан» әскери-спорттық ойындар, волейболдан жарыс, «Біз шыныққан баламыз!» эстафеталық ойындар, «Ұлттық ойын – Ұлт қазынасы» атты ұлттық ойындар фестивалі, баскетболан турнир, «Біз споршы баламыз!» атты «Көңілді старт» ойындары өткізілді.   

     Сондай-ақ  «Үштік одақ» - мұғалім, ата-ана, оқушы ынтымақтастығы» жобасы бойынша «Буллингтің алдын-алу және мәселені шешу жолдары» тақырыбында кеңес,     «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында «Үштілділік – заман талабы», «Рәміздер – ұлт мақтанышы», «Жер жаннаты - Жетісу», «Ұстаздарға көмек», «Асыл мұра», «Білгенге маржан», «Балаларға базарлық», «Тәуелсіздік –мәңгілік ел мұраты», «Жаңа кітап – жаңа әлем», «Сөз мағынасын ашар сөздіктер» кітап көрмелері , «Ахмет Байтұрсынұлы  - қазақ тіл білімінің атасы» атты республикалық онлайн конференциясы, Кітаппен бірге жаңа әлемді ашамыз» тақырыбында қалалық семинар,  «Абайды білмек парыз ойлы жасқа» атты әдеби кеш өткізілді. 

         2022-2023 оқу жылындағы  тәрбие саласының   8 бағыты   бойынша жүргізілген  жұмыстар: 

         1.«Жаңа қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие»  - бағыты бойынша «Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және отаншылдық»тақырыбында республикалық сынып сағаты, «Білімге ұмтылу, еңбексүйгіштік және отаншылдық» білім күніне арналған салтанатты жиын, Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл агенттігінің бастамасымен "Ұлт ұстазы - Ахмет Байтұрсынұлы 150 жаста"   адалдық сағаты, «1-желтоқсан Тұңғыш Президент күніне» арналған   салтанатты жиын, «16 желтоқсан – Тәуелсіздік күніне» арналған  мерекелік іс-шара, «Тәуелсіздік теңдесі жоқ байлығым», «Тәуелсіз елім Қазақстан!» тақырыбында сынып сағаттары, «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» және «Тұрмыстық зорлық-зомбылық профилактикасы туралы» ҚР Заңдары ,құқықтық-жауапкершілік нормалары "Абайлаңыз балалар" атты Республикалық акция "Менің арманымдағы Қазақстан" тақырыбында эссе байқауы, "Денсаулық сақтау кабинеті" дәрігерлерімен кездесу,  «Жас Қыран» және «Жас Ұлан» салтанатты қабылдау жиыны, «Түнгі қаладағы балалар» рейдтік іс-шарасы, "Адалдық, парасаттылық - адамдықтың белгісі» пікірсайыс, "Парасат жолы" кітап көрмесі өткілді.  

   2 бағыт. Рухани –адамгершілік тәрбие - бағыты бойынша«Тілдер достығы-халықтар достығы» мектепішілк  іс шара,   “Есте қалған әсерлі сәт” М.Тынышпаев атындағы тарихи өлкетану мұражайына саяхат,“Ұлттың ұлы ұстазы-Ахмет Байтұрсынов” атты танымдық кеш,«Ана тілің –арың бұл!» атты мәнерлеп оқу сайысы,   «Сөз шебері» жобасы «Сахна тарландары» кездесу өтті.  
     3 бағыт. Ұлттық тәрбие- бағыты бойынша  «Мемлекеттік Рәміздер – ел мәртебесі» атты сынып сағаты, «Рәміздер – ұлт мақтанышы» кітап көрмесі, 

 «Бауырсақ-party» байқауы,«Қош келдің әз Наурыз!» ұлттық киім үлгісі,  

 «Қош келдің әз Наурыз!» флэшмоб, "Ешкім де, ештеңе де ұмытылмайды..." ашық тәрбие сағаты ,«Қасіретті жылдар естелігі» Еске алу кеші ұйымдастырылды.  

  4 бағыт. Отбасы тәрбиесі -  бағыты бойынша «Балалардың  қауіпсіздігінің алдын алу, ата-аналардың бала өміріне жауапкершілігі» мектепшілік ата-аналар жиналысы, «Адам ағзасы және зиянды заттар»  баяндама, «Әкем, анам және мен!» спорттық эстафета, «Анам, әкем және мен математикалық топ» сайысы өтті. 

     5 бағыт. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие - бағыты бойынша "Жылыжай тынысы" атты жобалық жұмыстар, “Мектептен еңбекке” жобасы ұйымдастырылып өтті.  

    6 бағыт . Көпмәдениетті  және көркем – эстетикалық тәрбие - бағыты бойынша «Берекелі, мерекелі – Алтын күз» көрме,  «Қош келдің, Алтын күз!»  байқау,   «Өзін-өзі басқару» ұйымы іс-шара,    «Әрбір шәкірт- бір жұлдыз» ән байқауы, «Қош келдің Жаңа жыл 2023» іс-шара,"Тарих сұңқарлары"   интеллектуалдық сайыс,«Қош келдің , Жаңа жыл 2023» бейнероликтер ұымдастырылып өтті.  

    7 бағыт . Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі - бағыты бойынша «Мен көшбасшымын!» атты қызықты байқау, «Ризашылық-мейірімділік бұлағы»  турнирі өтті. 

    8 бағыт Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты - бағыты бойынша «Әкем, анам және мен!» атты жанұя спорттық эстафета,  «25-қазан Республика күні» волейбол турниры,   «Өзіңді бағала!»  дене шынықтыруды дамыту іс шарасы, “Самоконтроль во время физических нагрузок” тақырыбында ашық сабақ өткізілді. 

         2023-2024 оқу жылында мектептегі тәрбие жұмысының тақырыбы: «Жаһандану заманында оқушылардың бойында сұранысқа ие болатын адамзаттық құндылықтарын дарыту». Мектептің тәрбие жұмысы «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» бойынша «Ұлттыққұндылықтар: ұлттық мүдде, ар-ұят, талап»   негізінде жүргізілді:

1.Ұлттық құндылық: ұлттық мүдде  – бағыты бойынша ішкі істер бөлімінің  өкілдерімен, мектеп инспекторымен бірге кәмелетке толмағандар арасында құқықбұзушылықтың алдын алу бойынша оқушылармен кездесулер, әңгімелер, мектепішілік және қалалық есепте тұрған балалармен психолог, инспектормен бірге профилактикалық  кеңестер,  Білім күні мерекесіне арналған «Мектебім-мейірім мекені» тақырыбында  салтанатты жиын, Жетісу обылыстық  Полиция Департаменті УКрПДП полиция подполковнигі Искандрова Самал Ғабділқадырқызы «Жасөспірімдер арасындағы құқықбұзушылық»,  «Есірткі мен  темекінің   зардаптары»  тақырыбында лекция,    «Біртұтас тәрбие бағдарламасы: құндылықтар және оны іске асыру жолдары» тақырыбында   семинар, «Патриот болу парызың» тақырыбында «Жетісу Жас Сарбаздармен», «Жас сарбаз» Республикалық қозғалысының төрағасы Меңдіғалиев Мейірбек Оразұлымен кездесу, Талдықорған қаласының полиция басқармасы және білім басқармасының ұйымдастыруымен рейдтік іс-шара, ҚПБ полиция аға лейтенанты Д.Турсынова және Талдықорған ҚПБ аға лейтенанты Д.Бекешқызының қатысуымен жасөспірімдер арасындағы әкімшілік және қылмыстық құқық бұзушылықтың алдын алу, алаяқтық, бопсалау, үйден кету деректері бойынша профилактикалық түсіндірме жұмыстары,   «Жетісу облысының қоғамдық даму басқармасы» мемлекеттік мекемесі, Дін саласындағы мәселелерді зерттеу және оңалту орталығының дінтанушы маманы Танысбаев Саят Слямжанұлының қатысуымен «Білімсіз жас ұлтқа қауіп» тақырыбында кездесу, Талдықорған қалалық әкімдігі, ішкі саясат бөлімінің жоспарына сай «Интернационалист-жауынгерлер, ҚР Қарулы Күшетрінің және ПД ІІМ құрметті ардагерлерінің қатысуымен «Батырлық жүректе» атты кездесу,  «Талдықорған қалалық №7 емханасы» МКК-нің акушер-гинекологы Е.Ермухамбетова және психо-әлеуметтік көмек көрсету бөлімі «Жастар» орталығының психологі А.Бурунгазова, мектеп медбикесі Б.Келисова қыздар гигиенасы, ерте жүктіліктің алдын алу, пікіралмасу іс-шарасы,   Талдықорған қаласы емханасының психологы Мухтарова Гүлнұр Мухтаровнанмен    «Девиантты мінез-құлқы» тақырыбында кездесу, «Жас Ұлан» бірыңғай балалар мен жасөспірімдер ұйымының қатарына қабылдау салтанатты жиын, «Жетісу Тарландары» патриоттық клубының челленджі, «Отаным бақыт ордасы!» тақырыбында кітап көрмесі,  директордың ТЖ орынбасары, мектеп инспекторы  мен мектеп психологтарының  қатысуымен   қыздар мен ұлдар арасында  “Кәмелетке жасы толмағандар арасындағы құқықбұзушылық, жыныстық тиспеушілік, нашақорлықтың алдын алу” тақырыбында  түсіндірме жұмыстары, Талдықорған ҚПБ жедел басқару орталығының бастығы Ибраев Айдын Шарипханұлы, жедел басқару орталығының орынбасары Амирсанов Адильжан Ықыласұлы және Талдықорған ҚПБ аға инспекторы Дильназ Бекешқызының қатысуымен жасөспірімдер арасындағы «Нашақорлықтың» алдын алу жұмыстары, «Жол қауіпсіздік» ережелері , зиянды әдеттер, темекі бұйымдарын қолдану, жыныстық тиіспеушілік, әкімшілік және қылмыстық құқық бұзушылықтың алдын алу, үйден кету деректері бойынша профилактикалық түсіндірме жұмыстары, «Жас Сарбаз» әскери патриоттық клубының ұйымдастыруымен    «Жас патриот» байқауы,  Қазақстан жазушылар одағы мен Халықаралық Қазақ-ПЕН клубы, Қазақстан журналистер одағының мүшесі, Қазақстан ұлттық «Жетісу» телеарнасының радио жетекшісі Айдабосын Есболат Серікбайұлы және әдеп-құқық жұмысы жөніндегі менторы М. Абдуалиева «Жемқорлықпен күресу – басты міндетіміз» тақырыбында адалдық сағаты, Әкелер мектебі   жобасы аясында «Әкеңнің төріне сенбе, еткен еңбегіне сен» тақырыбына   ұлдар жиналысы, «Қыз намысы-ұлт намысы» тақырыбында    қыздар жиналысы,  Талдықорған қаласының төтенше жағдай басқармасының азаматтық қорғаныс тобының офицері лейтенант Е.Тлеубаев мектеп қызметкерлерімен профилактикалық сабақ, «Нашақорлыққа және есірткі бизнесіне қарсы күрес жөніндегі 2023-2025 жылдарға арналған кешенді жоспарды» іске асыру шеңберінде, жастар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу, есірткі тұтыну және тарату фактілерін алдын алу мақсатында  Жетісу облысы ПД Есірткі қылмысына қарсы іс-қимыл басқармасы мен Жетісу облыстық Управления образованиямен бірлесіп кездесу, АӘТД дайындық мұғалімі «Жер» командасы бойынша сейсмикалық жаттығу, Жасөспірімдер арасындағы қылмыстық істердің алдын алу мақсатында: «Мектептегі әлімжеттілік» тақырыбына мектеп психологтары   сауалнама алып, «Террористік актілер қаупі төнген жағдайда орындалатын іс-әрекеттер алгоритмі» тақырыбында бейнероликтер, «Жолда жүру  ережесін білесің бе?» тақырыбында  сынып сағаттары, кәмелетке  жасы толмағандар арасындағы құқықбұзушылық, жыныстық тиіспеушілік, нашақорлықтың алдын алу шаралары дөңгелек үстелдер, жиналыстар,  тұрмыстық  зорлық- зомбылықтың  алдын алу, балалар құқығының қорғалуы бойынша іс-шаралар,  ата-аналар жиналысы, "Жасөспірім және құқық бұзушылық", "Біз өз іс-әрекетімізге жауаптымыз", "Құқық бұзушылықтың түрлері" және т. б. тақырыптарында тақырыптық сынып сағаттар, оқушылар арасында "Көңілді старттар" спорттық эстафета, «Бала құқығы-адам құқығы» атты құқық айлығының іс-шарасы жоспары негізінде   «ҚІІБ қызметкерлерімен кездесу, құқықтық білімнің маңызы зор»  тақырыбында  эссе, мектеп   кітапханасында «Өз құқығыңды біліп,өзіңді қорға»  кітап көрмесі, «Әр баланың құқығы бар» сурет  көрмесі,          5,6 сынып оқушыларының ата-аналарына арналған педагог – психологтарымен бірлескен  дөңгелек үстел, 9-мамыр «Жеңіс күні» мерекесі қарсаңында «Ерлік елге мұра» тақырыбында   ерлік сабағы, Ұлы жеңіске 79 жыл толуына орай   сынып сағаттар өткізілді. 

2.Ұлттық құндылық: ар-ұят – бағыты бойынша отбасы күніне орай қоғамда отбасылық құндылықтарды насихаттау, отбасын ата-анасын құрметтеу мақсатында отбасылық бейнероликтер, сурет көрмесі , отбасылық спорттық эстафета жарысы, «Екі жұлдыз» байқауы, «Отбасындағы бір күн...» атты отбасылық челендж,  "Мен, сен, біз бірге отбасымыз"   спорттық эстафета, «Қоғамдық игілікке қызмет ету» -білім беру қызметкерлеріне құрмет көрсету акциясы аясында Ұстаздар күніне орай «Ұстазыма мың алғыс» челленджі, «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында  Ш.Құдайбердіұлының туғанына 165 жыл толуына орай «Шәкәрім ұлы тұлға» атты   тәрбие сағаты, «Балалар кітапханасы» жобасы аясында С.Сейфуллиннің 129 жылдығына орай   мәнерлеп өлең оқу, «Ата-баба дәстүрі – ұрпаққа аманат» бағдарламасы бойынша «Көркейтем десең халқынды, ұмытпа, ұрпақ, салтыңды» тақырыбындағы ашық тәрбие сағаты,         «Әбділда Тәжібаевтың туғанына 115 жыл» атты қалалық балалар кітапханасында іс-шара,    Б.Момышұлының туғанына 114 жыл мерейтойы қарсаңында Ауған соғысы ардагерлерімен Б.Момышұлының А.Бекпен, журналистермен кездесу, «Алтын жүрек» атты республикалық акция аясында  з   Алғыс айту күніне орай челлендж, «Ізгіліктің бір ізі – алғыс айту» тақырыбында өнеге сағаты, «Асыл арна» қазақ тілі мен әдебиеті әдістемелік бірлестігі «Біртұтас тәрбие бағдарламасының»   жоспарына сәйкес және «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясындақазақтың ақыны М.Жұмабаевтың 135 жылдығына арналған «Мен жастарға сенемін» атты байқау, наурыз мерекесіне орай «Ұлттық киім кию» күні, «Әз-Наурыз» тақырыбында мерекелік іс-шара,  «Қыз аруы-2024» байқауы,        «Жігіт сұлтаны-2024» байқауы, «Қозы Көрпеш-Баян сұлу» байқауы, халық қаһарманы Сағадат Нұрмағамбетов туғанына 100 жыл толуына орай «С.Нұрмағамбетов халық үшін туылған батыр» тақырыбында ерлік сабағы, С.Сейфуллин атындағы орталық кітапханада Қазақстан Жазушылар одағының мүшесі, Қазақстанның еңбек сіңірген Мәдениет қайраткері Әли Әпекұлы Ысқабайдың 85 жасқа толуына орай «Еліне елеулі тұлға» атты кездесу өтті. 

3.Ұлттық құндылық: талап – бағыты бойынша оқушылардың өмір салтын насихаттау мақсатында 1-11 сыныптар арасында Республикалық «Сергіту сәті» челленджі,   «Қоғамдық игілікке қызмет ету» -білім беру қызметкерлеріне құрмет көрсету акциясы аясында Ұстаздар күніне орай Республикалық «Ұстазыма мың алғыс» челленджі, «Ақын Сара» атындағы мемориалдық мұражайына  және «Тамшыбұлақ» шипалы бұлағына экскурсия, ұлттық ойындар челленджі,    «Бес табан» және  «Бес асық» ойындары,      «Болашаққа хат» тақырыбында республикалық челленджі,“Жылыжай тынысы” жобасының “Менің болашақ жылыжайым” атты көрмесі, «Қазақ есебі» республикалық челленджі, “Қалдықтарды табысқа айналдырайық” ұранымен бұйымдар жасау эстафетасы,  “Алтын жүрек” атты республикалық челленджі, республикалық   «Домбырашылар»   челленджі, “ТАЗА ҚАЗАҚСТАН” “ЖАСЫЛ АЙМАҚ” экологиялық акциясы бойынша   мектебіміздің ұстаздары мен оқушылары көшет, гүл отырғызып,    «Интернетсіз   бір күн» акциясы өтті. 

2023-2024 оқу жылында «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» бойынша  жоспарланған іс-       шаралар толық орындалды.

12.4. Білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркемдік- эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтығында сабақтан тыс әрекеттің әртүрлі нысандарын ұйымдастыру іске асырылды.

Оқушылардың өз білімін жетілдірудің негізгі формасы – үйірме.Егер үйірменің жұмысы қоғамдық пайдалы тапсырмаларды орындаумен, қоршап тұрған өмірмен, өндіріспен байланысты болса нәтижелі болады.Осыған орай  2021-2022 оқу жылында мектеп 14 үйірме жұмысы және 2 ақылы спорт секциясы  жұмыс жасады. Үйірме жетекшілері жыл басында жылдық жоспар жасап мектеп директорымен  бекітіп, сол тақырыптық жоспар бойынша жұмыс жүргізді. Соған сәйкес үйірме және спорт секцияларының жұмыс кестесі де құрылған.

1.Рухани адамгершілік бағыты. Жеке тұлғаның рухани және мәдени тұрғыда қалыптасқан өін-өзі ұстау мәнері мен қомдағы мәдени қарым-қатынас көрінісі. Руханилықтың негізінде адамның мінезі, ар-ұяты, сана-сезімі мен қарым-қатынасы, жалпы айтсақ адамгершілік қасиеттері дамиды. Бұл өз тарапынан мейірімділік пен игі әрекеттерге баулиды.

Ұрпақ тәрбиесі — болашақ қоғамның тәрбиесі. Отбасының, яғни ата-ананың болашақ ұрпаққа адамгершілік пен рухани тұрғыда тәрбие берудегі үлестері орасан зор және де бұл ұрпақ алдындағы жауапкершілік атадан-балаға жалғасуда.

2021-2022 оқу жылында тәрбие жұмысын ұйымдастыру мақсатында «Адал Ұрпақ» еріктілер клубы жұмысын жалғастырды. Алға қойған мақсат – жас ұрпақтың бойында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет пен жауапкершілік , патриоттық сезімдерін қалыптастыру. 

Осындай міндеттерді негізге ала отырып меткепішілік бұйрық шығарылып, жетекшілер   жоспарға сәйкес жұмыс атқарды. Адал ұрпақ ұйымында 7-8 сыныбының белсенді  оқушылары арасынан 10 оқушыдан құралған. «Адал Ұрпақ» ерікті мектеп клубтарының негізгі міндеттері: 

- мектепте сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру

-   сыбайлас жемқорлыққа қарсы көзқарасты нығайту бойынша бастамаларды көтермелеу

-  сыбайлас жемқорлыққа қарсы сипаттағы іс-шараларды ұйымдастыру болып табылады. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы білім секциясы дәрістерді, «дөңгелек үстелдерді» және басқа да ағартушылық іс-шараларды ұйымдастыруға қатысады.Сыбайлас жемқорлыққа қарсы ақпарат және шығармашылық секциясы үздік бейнероликтер, суреттер, шығармалар  байқаулары мен іс-шараларын  ұйымдастыруға қатысады.

«Мәңгілік Ел» жалпы азаматтық құндылықтарды насихаттау және заң алдында барлығының тең екендігін үйрету, еңбек сүйгіштікке, адалдыққа тәрбиелеу мақсатында 2022-2023 оқу жылында «Біз жемқорлыққа қарсымыз!» тақырыбында  1-4 сынып оқушылары арасында суреттер байқауы өтті. 

Елбасының «100 нақты қадам» ұлттық жоспарын жүзеге асыру мақсатында Адал ұрпақ ерікті мектеп клубының топ мүшелері 1-11 сыныптар арасында Сыбайлас жемқорлыққа қарсы насихаттау жұмыстарын жүргізіп, мәліметтік мәні бар азамат және мемлекет арасындағы қарым – қатынастардың мәні, құқықтар мен міндеттер жайлы парақшалар таратылды. Мектептің  кітапханасында «Парасатты азамат» бұрышы көрмесі ұйымдастырылып оқушыларға онлайн форматта кітапхана меңгерушісі 

мен клуб жетекшісі бейнероликтер арқылы таныстырды.

Оқушылардан құрылған шығармашылық топ  «Парасатты азамат» бұрышына құнды ақпараттар жинап, жарыққа шығарылуда. Мектепте Сенім телефоны мен сенім жәшігі орнатылған.

Қоғамның әр-түрлі орталарындағы сыбайлас жемқорлықтың алдын-алу, профилактикалық жұмыстарын насихаттау мақсатында «Жемқорлыққа жол жоқ!» тақырыбында 8-10 сынып оқушылары арасында жоспарға сәйкес бейнероликтер   жоспарланды. 

Жоспарға сәйкес қараша айында Салауатты өмір салтын насихаттау бойынша оқушыларға сыбайлас жемқорлықтың алдын-алу, профилактикалық жұмыстарын насихаттау бойынша 8-11 сыныптар «Жемқорлық індет оны жою бізге міндет» тақырыбында жиналыс жоспарланып отыр. 

2023 жылдың қаңтар айында Ар-ожданды, жауапкершілікті, мейірімділікті, адалдықты, әділдікті насихаттайтын қойылым қою арқылы балалардың бойында жақсы қасиеттер қалыптастыру бойынша 8-11 сынып оқушылары арасында «Сыбайлас жемқорлық әлеуметтік-қауіпті көрініс» бейнеролик байқауы өткізіледі. Ал ақпан айында 10-сынып оқушыларымен «Жемқорлықпен қалай күресеміз» тақырыбында тарих пәнінің мұғалімі Ж.Молдабаеваның жетекшілігімен пікір-сайыс өткізіліп, онда «Тәртіпсіздікке нөлдік шыдамдылық» мәдениетін қоғамда қалыптастырудың неліктен маңызды екендігі туралы ойларын ортаға салды.  

2022-2023 оқу жылында Қалалық пікірсайында оқушыларымыз белсене қатысып жүлделі 3 орынға ие болып, құрмет грамотасымен марапатталды.    

2023-2024 оқу жылының ерекшелігі 2023 жылдың 16 қараша күні Барлыбек Сырттанов атындағы №25 мектеп базасында өтетін «Адал ұрпақ» ерікті   мектеп клубтарының қалалық байқауына 8 сынып оқушылары қатысты.  Қалалық кезеніндегі “Адалдық - Асыл қасиет“ тақырыбындағы таныстыру, 2022-2023 оқу жылының есебі кезеңі бейнероликке түсіріліп,   театрлық қойылымы қойылды. Талдықорған қаласының білім беру ұйымдарының арасындағы "Адал Ұрпақ" ерікті мектеп клубтарының қалалық кезеңіне қатысып, жүлделі І-орынды жеңіп алғаны үшін "Жастар болашағы" командасы марапаталды. Ал 28 қараша күні №25 мектеп орта мектеп базасында өтетін «Адал ұрпақ» ерікті   мектеп клубтарының оқушылар арасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мінез –құлқық,  адамгершілік – этикалық құндылық негіздерін қалыптастыру, мемлекеттік билік институттарына сенімдерін арттыру, оқушылардың заң талаптарын сақтауға ынтасын қалыптастыру мақсатында облыстық “Адалдық - Асыл қасиет“ тақырыбындағы «Адал Ұрпақ-2023» облыстық байқауына ұйымдастырылды. Талдықорған қаласының білім беру ұйымдарының арасындағы "Адал Ұрпақ" ерікті мектеп клубтарының қалалық кезеңіне қатысып, жүлделі біздің мектеп оқушылары І-орынды «"Жастар болашағы" облыстық байқауында 3орынға иеленіп, мадақтамамен  марапатталды. 

2. Азаматтық патриоттық бағыты. Өскелең ұрпақ жоғары азаматтық белсенділікке, патриотизмге, кереғар идеяларға қарсы тұруға тәрбиеленеді Әскери қызметке шақыру жасына дейінгі жастардың Отан қорғауға және әскери қызметке деген оң уәждемесін дамытуды қамтамасыз етуге қабілетті бірыңғай мамандандырылған оқу-тәрбие процесі қалыптасады, сондай-ақ азаматтарды әскери қызметке даярлау мүддесінде қосымша білім беру бағдарламалары іске асады.   Салауатты өмір салтын насихаттау және жастар арасында дене шынықтыру мен әскери-қолданбалы спорт түрлерін танылады. 

2022 жылдың  14 желтоқсан күні  2,3,5 сынып оқушылары арасында жасөспірімдері   еліміздің нағыз патриоттары, өзгерістерден қаймықпайтын, еңбекқұмар, білімге құштар, өзін-өзі жетілдіруге үнемі ұмтылатын,            балалармен жастарды Отаншылдыққа, Имандылыққа, шығармашылық  қабілеттілікке тәрбиелеу және олардың өмірге деген көзқарастарын әлемдегі экономикалық өзгерістер кезінде өзінің орынын таба білу, елінің мәдениетін дамытатын жан- жақты  тәрбиелеу мақсатында дәстүрімізді, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарымызды қастерлейтін рухани дүниесі кең тұлғаны қалыптастыруды көздейтін «Бірыңғай «Жас Ұлан», «Жас Қыран» балалар мен жасөспірімдер ұйымы» Республикалық Қоғамдық Бірлестігінің қатарына мектеп оқушыларын қабылдау рәсімі ұйымдастырылды. 

Жиын басында алғашқы әскери дайындық жетекшісі Қазақстан Республикасының ту шығарылып әкелу рәсімін жасады. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары  «Жас Қыран», «Жас Ұлан» ұйымына қабылданған оқушыларға, алғашқы құттықтау сөзімен   бастады. Топ басшылары   Республикалық бірыңғай «Жас Қыран» және «ЖасҰлан» балалар ұйымына қабылдау жиынына ант беріп, өзін өзі басқару ұйымы, директордың орынбасаларлары және сынып жетекшілер төстеріне түстес көгілдір галстугы мен төс белгілерін тақты.

Ұйым мүшелері барлық мүшелердің қатысуымен салтанатты жиында қабылданады.  Республикалық біріңғай «Жас Ұлан», «Жас Қыран» балармен жасөспірімдер ұйымы қатарына салтанатты қабылдау рәсімі өз мәресіне жетіп, салтанатты жиын аяқталды.

Талдықорған қаласы білім беруді дамыту оқу-әдістемелік орталығының жоспарына сәйкес, 2023 жылдың М. Жұмабаев атындағы √19 орта мектеп - гимназияның базасында ашылу салтанатымен Әлия Молдағұлованы еске алуға арналған " Мерген қыз" атты қала мектептерінің 8-9; 10-11 сынып қыздарының арасында пневматикалық мылтықпен нысанаға көздеу турнирі өтті. Турнир қортындысы бойынша I-орынды К.Ушинский атындағы √ 7 орта мектеп, II-орынды Абай атындағы √1 орта мектеп -гимназия, Б.Жолбарысұлы атындағы √ 18 орта мектеп - лицей және М.Жұмабаев атындағы √19 орта мектеп -гимназия, III-орынды √25.√26 және Қ.Қасымов атындағы √28 IT мектеп лицейлері иеленді.

“Өнерпаз” әдістемелік бірлестігінің жобасы аясында және “Жас Сарбаз” әскери патриоттық клубының ұйымдастыруымен өскелең ұрпақты патриотизм рухында тәрбиелеу және олардың азаматтық сана-сезімін қалыптастыру, оқушылар арасындағы бауырмалдық, ынтымақтастық пен достықты нығайту мақсатында 8-11 сынып ұлдар оқушылар арасында “Жас патриот” байқауы ұйымдастырылды.

2023 жылдың 12 қыркүйек күні «Патриот болу - парызың» тақырыбында “Жетісу Жас Сарбаздарымен”, отанды сүюге және ерлікке, бірлікке, ел тарихын білуге, еліміздің мемлекеттік рәміздерін қастерлеуге, отанымыздың байлығын қорғауға, елімізді өркендетуге, білімді ұрпақ тәрбиелеу мақсатында “Жас сарбаз” Республикалық қозғалысынын төрағасы Меңдіғалиев Мейірбек Оразұлымен кездесу өтті. 

«Біз бәріміз де – Қазақстан азаматтарымыз. Бай тарихымыздың арқасында төзімділік пен құрмет сезімін бойымызға сіңірдік. Бұл құндылықтар Қазақстанды біріктіреді, мемлекетті қуатты және сыйлы мемлекетке айналдырады. Сондықтан патриот болу – баршамыздың парызымыз» - деп айта кетті.

Соңында Республикалық қозғалысынын төрағасы іс-шараға қатысушыларға табыс тілеп, жаңа жетістіктерге жетуге ниеттестік білдірді.

3.Адамгершілік және эстетикалық тәрбие болмыстағы және өнердегі сұлулық пен әсемдікті дұрыс қабылдауды және эстетикалық сезім мен талғамды тәрбиелейді. Өнер және өмірдегі сұлулықты жасау, оған қатысу қабілетін, қажетсінуін қалыптастырады.

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты - оқушының бойында көркем-эстетикалық мәдениетті қалыптастыру, оны жоспарлы және мақсатты түрде сіңіру болып табылады

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері:

• Бейнелеу өнері арқылы көркем шығармашылық сезімін, талғамын дамыту.

• Эстетикалық құралдарды: өнер, әдебиеттерді, қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

• Эстетикалық сезімді және эстетикалық қабылдауды тәрбиелеу.

•  Оқушыларды әсемдікті көре біліп, сезінуге тәрбиелеу.

Тәрбие отбасынан басталады дегендей, балаға имандылық, инабаттылық, ар, ождан уағызы, қоршаған орта, табиғат сырына жастайынан тәнті ету тәрбиеден туатын үрдіс. Ананың сөзі – ақылдың көзі деп қарау, атаның өнегелі ісін мұра тұту, оның жолын қуу, ән мен күйді, жыр мен термені рухани азық ету, зергерлік, шеберлік, ұсталық өнерді үйрену, ананың әлдиі, әженің бесік жыры - бәрі тәрбиенің тағылымдары.

Оқушылардың эстетикалық тәрбиесі сыныптан тыс тәрбие процесінде іске асырылады.

Балалардың шығармашылық жұмыстарының басты формаларының бірі - көрмелер, сайыстар. Көрмеде оқушылардың бейнелеу өнері, қабырға газеттері, қолжазба журналдары көрсетіледі. Сайыста жақсы лирикалық, эстрадалық әндер, әңгімелер орындалды. Сайыс оқушыларды қуанышқа бөлейді, келешекке үмітін тұтандырады. Мектепте музыка, кескіндеме және әдебиет кештері өткізіліп, оқушылар тыңдаушыларды өз шығармалары және әндерімен таныстырды, пікір алмасты, ұсыныстар айтылады. Олардың жұмыстары жөнінде құнды пікірлер айтылып, ұсыныстар берілді. Мектеп және сынып бойынша алдын ала жасалған жоспарларға сәйкес өткізілді.

Саяхаттың негізгі обьектілері көркем галерея, мұражай, табиғат, театр, кинотеатр, түрлі көрмелер болып табылады. 

Көркемөнерпаздар үйірмесі оқушылардың өнерге әуестігін, қызығушылығын, талғамын дамытуда үлкен рөл атқарды. Көркемөнерпаздар үйірмесі сынып, сыныпаралық және мектеп бойынша ұйымдастырылды. Эстетикалық тәрбие жұмысына көмектесуде, мектеп кітапханасының рөлі ерекше. Кітапханашы әдебиет тізімдерін даярлап, әңгімелер өткізді, мұғалімдермен бірлесіп, сыныптан тыс оқуларды, оқырмандар конференцияларын өткізді.

Сыныптан тыс эстетикалық жұмыстың барлық түрлері оқушылардың еріктік, қызығушылық, бейімділік принциптері негізінде іске асырылды.

Тұлғаның жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін  дамыту мақсатында Қазақстан Республикасында білім беруді кешенді жүзеге асыру үшін мектебімізде          2021-2022 оқу жылы  2 үйірме («Ел тірегі» клубы, «Домбыра»), спорттық 9 (асық ату, бестас, шашки, футбол, тоғызқұмалақ, баскетбол, шахмат, дойбы, волейбол) үйірмелер  жұмыс жасады.

Әр мұғалімге жұмыс жоспары, кесте құрылып, оқушылармен жұмыс жүргізілді. 

Домбыра- ерте заманнан бері халқымызбен бірге жасасып келе жатқан, оның рухани жан серігіне айналған музыкалық аспаптардың бірі. Кдом- қазақ халқының музыкалық мұраларының бірі. Ән айту - өнері арқылы қазақ халқының рухани жан дүниесі бейнеленген

Үйірме оқушыларды ұлттық өнерге баулу мақсатында ұйымдастырылып отыр. Оған домбыра аспабына қызығушылық танытқан, оны үйренуге ынталы, 6-9 сыныптардың  оқушылары  тартылды. Үйірменің балаларға берері көп.   

Үйірменің мақсаты:  Домбыра аспабын ұлттық тәрбие құралы ретінде кеңінен қолдана отырып, аспапқа деген қызығушылығын арттырып, оқушыларды домбырада ойнауға үйрету.

Міндеті: 

- Ұлттық аспап-домбыраның құрылысымен танысу;

- Домбырамен  кдомтартып үйрену;

- Домбыраны нақышына келтіріп орындау;

- Ұлттық дәстүр мен салт-сана тағылымын жас жеткіншек бойына сіңіру;

- Ұлт өнеріне деген қызығушылық пен сүйіспеншілігін  арттыру.

Қазіргі заман талабына сай домбыра аспабын жақсы деңгейде меңгерген, халықтық музыка тарихынан хабардар, эстетикалық тәрбиелі, дүниетанымы жоғары, жан-жақты қалыптасқан бәсекеге қабілетті жеке тұлға даярлау.

2022-2023 оқу жылы бойынша   әдебиет, музыка, бейнелеу өнері, т.б шығармашылық үйірмелер ұйымдастырылды. Оның ішінде хореография үйірмесіне  (флешмоб) бишілер тобы құрылды. 5-10 сынып оқушылар арасында 2 топ  құрылып, жыл бойы оқушылар үйірмеге белсене қатысып, мерекелік іс-шараларда өнерлерін көрсетті. 

Белгілі бір фактілерді зерттеуге, болжауға, жүйелеп сөйлеуге, өз көзқарасын ашық та жүйелі етіп дәлелдеуге және өз бағытын дұрыс ұсынуға жетелеу, қарсы пікірдегі адамдардың қойылған мәселелерін жан-жақты қарап, ойланып-толғануға көмектесу, тіл үйренушінің сөйлеу дағдысын қалыптастыру, өз көзқарасын айтуға машықтандыру, 
 оқушының қоғамға деген көзқарасы мен қызығушылығын қалыптастыру мақсатында мектебімізде 5-10 сынып оқушылары арасында пікірсайыс дебаттық клуб  жұмысы жүргізілді. Пікірсайыс дебаттық клуб екі тілде «Парасат» және «Эрудит» дебаттық клубы құрылды. Мектепішілік бұйрық негізінде әр  топқа 15 оқушыдан қабылданды. Жыл бойы мектепішілік, қалалық деңгейде пікірсайысына оқушылармыз белсене қатысты. 

2022-2023 жылындағы оқу жоспарына сәйкес 18 қараша күні «Зорлық-зомбылыққа қарсы тұрайық!» тақырыбында  9-10 сыныптар арасында пікірсайыс ұйымдастырылды. Дебат-пікірталас ойынында оқушылар өскелең ұрпақтың қазақстандық патриотизмі мен азаматтылығын қалыптастыру; оқушылардың бойында жауапкершілік, туған өлке мен елдің мәселелерін талқылауға және шешуге қатыстылық сезімін тәрбиелеу; облыстық пікірсайыс қозғалысын дамыту, насихаттау және қолдау. Турнирдің міндеттері:демократиялық қоғамда оқушылардың өмірлік іс-әрекетінің азаматтық ұстанымы мен дағдыларын қалыптастыру, мақсатында өткізілді.

Турнирдің мектеп кезеңдерін өткізу жөніндегі ұйымдастыру комитеттері турнирлерді өткізудің шарттары мен тәртібін дербес айқындап, турнирдің барлық кезеңдері Америкалық парламенттік формат (АПФ) бойынша өткізілді.

2023-2024 оқу жылында  жемқорлықпен күрес күн тәртібіндегі мәселеге айналды. Қоғамның барлық саласында кездесетін бұл әрекет қылмыс екені айдан анық. Әсіресе, мемлекеттік басқару құрылымдарындағы лауазымды қызметкерлердің өздеріне тапсырылған қызмет мүмкіндіктерін жеке бастың пайдасы мен мүддесі үшін пайдалануы – қауіпті.

Жетісу облысы білім басқармасының Талдықорған қаласы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «К.Ушинский атындағы №7 орта мектеп» коммуналдық мекемесінің 8 сынып оқушылары арасында “Бұл палата жемқорлықтың шешу жолдарының механизмін ұсынады” тақырыбында дебат ұйымдастырылды. 

Сондықтан ең бастысы, мемлекеттік қызметшілер бойында отансүйгіштік қасиеттері қалыптасқан, туған жері мен елі үшін қалтқысыз қызмет ететін жоғары парасатты тұлға болуы шарт. Сонда ғана, біздің Отанымыз – Қазақстан Республикасы экономикасы мықты, халқы бай, бақуатты, азаматтарының тұрмысы жоғары елге айналады. Сондықтан да, алға қойылған мақсат-міндеттерді мемлекеттік органдар мен азаматтық қоғам бірлесіп атқаруы қажет. Бірлік – түбі береке екендігін естен шығармай, бірлесіп қамал алатын кезең келіп жететінін оқушылар талқылады. 

4.Еңбек және дене тәрбиесі саласында барлық оқушыларға жалпы білім беретін мектептер базасында тегін спортпен шұғылдануға мүмкіндік беру бойынша тиісті шаралар қабылданып жатыр. Үйірменің мақсаты: оқушылардың спорт үйірмесіне қызығушылықтарын арттыру, спорттық іс-шараларға жиі қатыстыру,  оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру, спорт ойындарының техникасы мен тактикасын үйрету, дене шынықтыру және спортпен жүйелі шұғылдануға тарту және денсаулығы мен дене тәрбиесін нағайту мақсатында өткізіледі.

Спорт түрлері бойынша мектебімізде асық ату, волейбол (ұлдар, қыздар), бестас, жеңіл атлетика, шахмат, үстел теннисі, баскетбол үйірмелері жұмысын жүргізілуде. Спорт секцияларына деген қызығушылыққа қатысты мектеп оқушылары арасында үстел теннисі -15, асық ату – 20, жеңіл атлетика – 15, шахмат – 19, волейбол – 50, баскетбол - 15  оқушы қатысуда.Атап айтқанда, биыл мемлекеттік білім беру тапсырысы аясында 134 астам мектеп оқушы  шұғылданады. Сонымен қатар, спорт үйірмелері қозғалысы адам баласына аса пайдалы табиғи қозғалыс пен дене мүшелерінің қимылынан жүгіру, жүру, секіру, лақтыру т.б. жаттығулардан тұрады. 

Мектепте әр үйірмеге кесте құрылып, уақытылы дене шынықтыру пән мұғалімдері өткізеді.

Үйірме барысында оқушылар қолдарынан заттар жасап, көрмелер жасалуда.Үйірме барысында оқушылар мектептегі өткізілген қоғамдық іс-шараларда, түрлі концерттерде, қалалық семинарларда, мерекелік шараларда  үйірме оқушылары үнемі белсене атсалысып, өнер көрсетті.

         12.5. Білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, бейінді оқытуды іске асыру (оқытудың тереңдетілген және стандартты деңгейлері)

Жалпы білім беретін мектепте бейіндік оқыту 10-11 сыныптарда жүргізіледі.

2021—2022 оқу жылында бейіндік оқыту жоғары сатыда 2 оқу бағыты бойынша көрініс тапты: жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағытта (бұдан әрі ОМ және ОГ бағыты) және мектеп оқушылары, берілген өтініштері негізінде  келесі ретпен бағыттар бойынша бөлінді.

2021—2022 оқу жылы

2021-2022 оқу жылында бейіндік білім беру Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары негізінде таратылды. (15.05.2019 ж. № 205 өзгерістер мен толықтырулармен) мынадай тәртіппен:

2022-2023 оқу жылында 10-11-сыныптарда бейіндік білім беру 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415 бекітілген Жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары негізінде барлық оқу пәндерін оқыту шеңберінде таратылды. Бағытты таңдау, сондықтан 10-11 сыныптар келесі ретпен бөлінді: 

2023—2024 оқу жылы

ҚР Оқу-ағарту министрінің 12.08.2022 № 365 (алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін қолданысқа енгізіледі) бұйрығымен.

         12.6  Ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқыту процесін ұйымдастыру

Қазақстан Республикасының Заңнамаларында балаларды қорғау аясындағы халықаралық құжаттарға сәйкес: ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалар және барлық оқушылардың жекелік мүмкіндіктері ескеріле отырып сапалы білім алудағы тең құқығын енгізілген. Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасына сәйкес елімізде 2011 жылдан бастап инклюзивті білім беру кезеңімен енгізілуде. Қазақстан Республикасының 2025 жылға дейінгі Стратегиялық даму жоспары 1.1 тарауы «Қол жетімділік пен инклюзивті білім беру» төмендегі мақсаттарға жетуді болжайды: - инклюзивті білім беруді психологиялық-педагогикалық қолдаумен қамтамасыз етуді, жұмыс біліктілігі бойынша сұранысқа ие арнайы кабинеттерін, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің оқу бағдарламаларын құруды, сондай-ақ педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыруды; - ерекше білім беруге қажеттіліктері бар тұлғалар үшін білім берудің барлық деңгейлеріне қол жетімділікті қамтамасыз ету, жан басына шаққандағы қаржыландыру шеңберінде қаржыландырудың жоғары нормативі қарастырылған, оларды оқыту үшін мемлекеттік тапсырыс ұлғайтылған. Қойылған мақсаттар жалпы білім беруде ерекше білім беру қажеттілігі бар тұлғаларды психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету әдістемесімен қамтамасыз етудің қажеттілігін көрсетеді, оның негізгі және маңызды аспектілері осы әдістемелік нұсқаулықта ұсынылған.

Үйде оқыту:

2021-2022 оқу жылы

Жалпы 2021 жылдың 1 қыркүйегінен бастап    6 оқушыға  үйден оқыту берілді.

1 оқушы жеке оқу бағдарламасы бойынша, 5 оқушы   бейімделген негізгі орта білім беру бағдарламасы бойынша оқытылды. Үйде жеке оқыту мектеп әкімшілігі бекіткен және ата-аналармен келісілген кесте бойынша үйде жеке тегін оқытудың оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады. КТЖ жасау кезінде мұғалімдер ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын басшылыққа алады және баланың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін ескереді. Жоспарды   әдістемелік бірлестікте, директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары, мектеп директоры бекітеді. Білім алушыларда ДКК медициналық қорытындысы, және ОПМПК қорытындысы бар. Оқу жылының басталуы мен аяқталуы, жеке тегін оқитын оқушылар үшін каникулдардың ұзақтығы жалпы білім беру ұйымдары үшін белгіленген мерзімдерге сәйкес келеді. Мектеп оқушыларды қажетті оқулықтармен және ноутбуктермен қамтамасыз етілді.  Әрбір балаға "Күнделік" жүйесінде жеке электрондық журнал жүргізіледі. Үйде оқытуды ұйымдастыру бойынша талдауға оқушыларға арналған құжаттар қоса беріледі. (Ата-аналардың өтініштері, ДКК қорытындысы, ОПМПК қорытындысы, оқытуды ұйымдастыру бұйрық, оқу жоспары, сабақ кестесі ссылка ретінде берілген).

   1) 5 в сынып оқушысы Токмаков Дмитрий ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Шифр Ғ07, ушибголовного мозга с поведенчискими   нарушениями" жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 16 сағат берілді.

2) 5 в сынып оқушысы Қанат Мұса ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Выраженная ЗПР на резидуально-органическом  фоне. Нарушения учебной деятельности, обусловленные интеллектуальной недостаточностью. РОП.ЦНС.ОНР-3уровня, обусловленное нарушением позновательной деятельности. Нарушение письма и чтения,обусловленные недостаточностью произвольной регуляции   деятельности", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 16 сағат берілді.

3) 6а сынып оқушысы Жақан Мирас  ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Бронхиальная астма. Прогрессующее течение.   Средней тяжести", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қос ымшасына сәйкес 15 сағат берілді.

4) 7б  сынып оқушысы Чубай Александр ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ММД. Синдром дефицита внимания. Расстройство поведения.Дислалия", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 15- қосымшасына сәйкес 10 сағат берілді.

5) 7ә   сынып оқушысы Нұржан Әділет ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Сложно-миопический астигматизм высокой степени." , жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қосымшасына сәйкес 18  сағат берілді.

6) 10а   сынып оқушысы Сембек Расул ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Идиопатическая эпилепсия, фокальная форма с редкими приступами судорог. Интеллектуальная недостаточность.ДЖВП.Внутренняя гидроцефалия", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 57-қосымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

2022-2023 оқу жылы.

2022 жылдың 1 қыркүйегінен бастап үйде оқыту І тоқсанда  5 оқушыға , II тоқсан ішінде 1оқушыға, ал III тоқсанда 1 оқушыға үйде оқыту берілді.

1) 7в  сынып оқушысы Бугаев Кирилл Сергеевич ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Ғ -91.8  зияттың аралық жеткіліксіздігі . Мінез-құлық бұзылуы. Диспраксия", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56-қосымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

2) 8б  сынып оқушысы Чубай Александр ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зиятының шекаралық жеткіліксіздігі.  Мінез-құлық бұзылуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының56- қосымшасына сәйкес 10 сағат берілді.

3) 8ә  сынып оқушысы Нуржан Аділет ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Жоғары дәріжелі   қиын-миопиялық астигматизм"   жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қосымшасына сәйкес18  сағат берілді.

4) 11а   сынып оқушысы Сембек Расул ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зияттың  аралық жеткіліксіздігі", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 57- қос ымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

5) 4а   сынып оқушысы Нямхаан Гауһар ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зиятының жеңіл бұзылуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 53-қосымшасына сәйкес 8 сағат берілді.

6) 8б  сынып оқушысы Аскарбекова Жанна ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зияттың   жеткіліксіздігі. Мінез-құлық бұзылуы. Ғ -91.8", жалпы орта білім беру бағдарламасы ,жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

7) 3а сынып оқушысы Асқарұлы Ануар ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Диффузды ми жарақаты", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 53- қосымшасына сәйкес 14 сағат берілді.

     Жалпы 2022-2023 оқу жылында 7 оқушы үйден оқытылды, 1 оқушы жеке оқу бағдарламасы бойынша, 6оқушы   бейімделген негізгі орта білім беру бағдарламасы бойынша оқытылды. Үйде жеке оқыту мектеп әкімшілігі бекіткен және ата-аналармен келісілген кесте бойынша үйде жеке тегін оқытудың оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады. КТЖ жасау кезінде мұғалімдер ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын басшылыққа алады және баланың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін ескереді. Жоспарды  әдістемелік бірлестікте, директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары, мектеп директоры бекітеді. Білім алушыларда ДКК медициналық қорытындысы, және ОПМПК қорытындысы бар. Оқу жылының басталуы мен аяқталуы, жеке тегін оқитын оқушылар үшін каникулдардың ұзақтығы жалпы білім беру ұйымдары үшін белгіленген мерзімдерге сәйкес келеді. Мектеп оқушыларды қажетті оқулықтармен және ноутбуктермен қамтамасыз етілді.  Әрбір балаға "Күнделік" жүйесінде жеке электрондық журнал жүргізіледі. Үйде оқытуды ұйымдастыру бойынша талдауға оқушыларға арналған құжаттар қоса беріледі. (Ата-аналардың өтініштері, ДКК қорытындысы, ОПМПК қорытындысы, оқытуды ұйымдастыру бұйрық, оқу жоспары, сабақ кестесі ссылка ретінде берілген).

2022-2023 оқу жылында 1-11 сыныптар"Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығымен бекітілген  үлгілік оқу жоспарымен оқытылды.( 53-қосымша,55-қосымша,56-қосымша,57-қосымша). Жеке оқу бағдарламасымен  Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығына 4 қосымша сәйкес  үлгілік оқу жоспарымен оқытылды.  

2023-2024 оқу жылы

2023 жылдың 1 қыркүйегінен бастап үйде оқыту І тоқсанда  9 оқушыға , II тоқсан ішінде 3 оқушыға, ал III тоқсанда 2 оқушыға, ІҮ тоқсанда 2 оқушыға   үйде оқыту берілді. 

1) 4а сынып оқушысы Асқарұлы Ануар ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Ақыл-ой қабілеттілігінің бұзылуы салдарынан білім алуының бұзылысы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 53 қосымшасына сәйкес 14 сағат берілді.

2) 9б   сынып оқушысы Чубай Александр ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "  Зиятының шекаралық жеткіліксіздігі.  Мінез-құлық бұзылуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 20 сағат берілді.

3) 9ә сынып оқушысы Нуржан Аділет ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Жоғары дәрежелі  қиын-миопиялық астигматизм", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қос ымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

4) 9б сынып оқушысы Аскарбекова Жанна ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зияттың  жеткіліксіздігі .       Мінез-құлық бұзылуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 20 сағат берілді.

5) 5а сынып оқушысы Нямхаан Гауһар ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Ғ 70. Зиятының жеңіл бұзылуы",   жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 9- қосымшасына сәйкес 10 сағат берілді.

6) 5б сынып сынып оқушысы Ерикова Айым ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " оң жақтан иық сүйегінің    сынуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56 қос ымшасына сәйкес 16 сағат берілді.

7) 11а сынып оқушысы Сайлаубек Айгерім ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Т 93.8. Сол жақ жамбас сүйегінің остиосинтезінен кейінгі жағдай", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 57- қосымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

8) 3б сынып оқушысы Садыр Аян ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ.   Оқытудың бұзылуы, іс әрекет пен мінез құлықты ерікті реттеудің бұзылысы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 54- қосымшасына сәйкес 14 сағат берілді.

9) 8в сынып оқушысы Бугаев Кирилл ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " F91.8", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қос ымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

10) 3б  сынып оқушысы Онгаров Артем ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Ғ.91.1. Интеллекттің жеңіл бұзылуы және мінез құлықтың бұзылуы созылмалы нефретикалық синдром лиффузлы мезантиальды пролиферативті гломеруонефрит", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 5- қосымшасына сәйкес 8 сағат берілді. 

11) 5а сынып оқушысы Хаметсапа Зере ВКК  анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қосымшасына сәйкес 15 сағат берілді. 

12) 3в сынып оқушысы Кабдула Арслан ВКК  анықтамасының қорытындысы " Ғ РАС  с нарушением поведения", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 54- қосымшасына сәйкес 14 сағат берілді.

13) 3ә сынып оқушысы Марат Аяжан ВКК  анықтамасының қорытындысы " Отадан кейінгі жағдай" жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 53- қос ымшасына сәйкес 14 сағат берілді.

14) 8в сынып оқушысы Егоров Данил ВКК  анықтамасының қорытындысы " Жамбас кистасы. Отадан кейінгі жағжай", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56- қосымшасына сәйкес 19 сағат берілді.

15) 6б сынып оқушысы Бабенко  Ратмир ВКК  анықтамасының қорытындысы " S2.9т Анықталмағантабан сынығы, 5-ші сүйек негізінің ығысусызоң жақтағы жабық сынуы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 56-қосымшасына сәйкес 16 сағат берілді.

16) 5а сынып оқушысы Ризабек Рустем ВКК  анықтамасының қорытындысы " Q66.0.Туа біткен аяқ қисығы", жалпы орта білім беру бағдарламасы, жекелей оқыту жоспары ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығының 55- қосымшасына сәйкес 15 сағат берілді.

     Жалпы 2023-2024 оқу жылында 16 оқушы үйден оқытылды. 8 оқушы  жалпы орта білім беру бағдарламасы  бойынша (3 оқушы уақытша), 2 оқушы жеке оқу бағдарламасы бойынша, 6 оқушы    бейімделген негізгі орта білім беру бағдарламасы бойынша оқытылды. Үйде жеке оқыту мектеп әкімшілігі бекіткен және ата-аналармен келісілген кесте бойынша үйде жеке тегін оқытудың оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады. КТЖ жасау кезінде мұғалімдер ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын басшылыққа алады және баланың жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін ескереді. Жоспарды   әдістемелік бірлестікте, директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары, мектеп директоры бекітеді. Білім алушыларда ДКК медициналық қорытындысы, және ОПМПК қорытындысы бар. Оқу жылының басталуы мен аяқталуы, жеке тегін оқитын оқушылар үшін каникулдардың ұзақтығы жалпы білім беру ұйымдары үшін белгіленген мерзімдерге сәйкес келеді. Мектеп оқушыларды қажетті оқулықтармен және ноутбуктермен қамтамасыз етілді.  Әрбір балаға "Күнделік" жүйесінде жеке электрондық журнал жүргізіледі. Үйде оқытуды ұйымдастыру бойынша талдауға оқушыларға арналған құжаттар қоса беріледі. (Ата-аналардың өтініштері, ДКК қорытындысы, ОПМПК қорытындысы, оқытуды ұйымдастыру бұйрық, оқу жоспары, сабақ кестесі ссылка ретінде берілген).

         12.7. ҮОЖ-ға сәйкес жүзеге асырылатын вариативтік компоненттің факультативтері мен таңдау курстарын іске асыру.

2021-2022 оқу жылы 

Үлгілік оқу жоспарына сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы № 415  бұйрығына 1-қосымшасына Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған бастауыш білім берудің  (жаңартылған мазмұнның) оқу жұмыс жоспарына сәйкес вариативтік компонент берілген:

Белсенді-қозғалмалы сипаттағы жеке және топтық сабақтардың кестесі

Жаһандық құзыреттілік немесе таңдау  бойынша басқа курстар

2022-2023 оқу жылы 

Үлгілік оқу жоспарына сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 1- қосымшасына Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған бастауыш білім берудің  оқу жұмыс жоспарына сәйкес вариативтік компонент берілген:

белсенді-қозғалмалы сипаттағы жеке және топтық сабақтардың кестесі

Жаһандық құзыреттілік

2023-2024 оқу жылы 

Үлгілік оқу жоспарына сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына 1- қосымшасына Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған бастауыш білім берудің  оқу жұмыс жоспарына сәйкес вариативтік компонент берілген:

белсенді-қозғалмалы сипаттағы жеке және топтық сабақтардың кестесі

Жаһандық құзыреттілік

         12.8. «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» міндетті оқу курсын оқу.

Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 5 желтоқсандағы № 486 бұйрығы негізінде міндетті білім стандарты негізінде 1-4-сыныптарда «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсын міндетті меңгеру қамтамасыз етіледі. Оқу курсының мазмұнын 1-4-сыныптарда «Дүниетану» оқу пәнінің шеңберінде: жылдық оқу жүктемесі 1-3-сыныптарда 6 сағаттан, 4-сыныпта 10 сағаттан бастауыш сынып мұғалімдері іске асырады.

«Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсының мазмұны 5-9-сыныптарда дене шынықтыру оқу курсының аясында 15 сағаттық жылдық оқу жүктемесімен дене шынықтыру мұғалімінің оқытуымен іске асырылады. «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу процесі кезінде жүргізіледі.

«Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсының мазмұны «Алғашқы әскери және технологиялық дайындық» оқу курсының аясында 12 сағаттық жылдық оқу жүктемесімен алғашқы әскери дайындық пәнінің оқытушы-ұйымдастырушыларының оқытуымен іске асырылады. Өмір қауіпсіздігінің негіздерін оқыту сабақтары міндетті болып табылады және оқыту уақытында жүргізіледі.

2021-2020, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында мемлекеттік білім беру стандартының орындалуы 1-11 сынып оқушыларының өмір қауіпсіздігі ережесін сақтау бойынша жұмыстары оқу кезіндегі пәндермен кіріктіріліп   жүргізілген.  

Өмір қауіпсіздігі негіздерінің жүргізілуі 1-4 сыныптарда «Дүниетану» пәнінің шеңберінде өтілді, күнтізбелік тақырыптық жоспарға барлық сынып жетекшілерде кіріктірілген. Өмір қауіпсіздігі негіздерінің жүргізілуі электрондық журналғада кіріктірілген.

Өмір қауіпсіздігі негіздерінің жүргізілуі 5-9 сыныптарда дене шынықтыру сабағы негізінде өткізіледі. Календарьлік тақырыптық жоспарға барлық пән мұғалімдерінде кіріктірілген. Өмір қауіпсіздігі негіздерінің жүргізілуі электрондық журналғада кіріктірілген.

Өмір қауіпсіздігі негіздері 10-11 сыныптарда алғашқы әскери дайындық пәні сабағында мемлекеттік білім беру стандартына сай жүргізілетін болғандықтан толықтай бағдарлама орындалған. 

«Өмір қауіпсіздігі негіздерінің» оқу курсының мазмұны бойынша сұрақтары мектепішілік бақылауға қойылып, директор жанындағы кеңесте қарастырылған.

         12.9. «Жолда жүру ережелерін» міндетті оқу курсын іске асыру.

Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 5 желтоқсандағы № 486 бұйрығы негізінде міндетті білім стандартына «Жолда жүру ережелері» міндетті оқу курсын іске асыруда және мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес мектеп- гимназияда «Жолда жүру ережелері» оқу курсының мазмұны 1-4 сыныптарда әрбір сыныпта 6 сағаттан сынып сағаттары есебінен және сабақтан тыс уақытта сынып жетекшілері жылдық жұмыс жоспарында тақырыптары мен мерзімін көрсете отырып, іске асырылуда. 5-8 сыныптарда сынып сағаты есебінен 10 сағат көлемінде жүргізілуде. Сонымен қатар, оқушылардың жолдағы өмір қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында «Жолда жүру»  ережесі бойынша жоспар құрылып 1-8 сыныптар аралығында сынып сағаттары есебінен жұмыстар жүргізілді.  Жолда жүру ережесін сақтану бойынша сынып сағаттарымен қатар, мектеп ішінде жас ерекшеліктерге сай түсіндірме жұмыстарыда жүргізілді. 

          12.10 ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 24 қарашадағы №473 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беретін ұйымдардың білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтау

 Кадрлармен қамтамасыз етуді талдау барысында педагог қызметкерлердің сандық және сапалық құрамының келесі нәтижелері алынды (7 қосымша)

2021-2022 оқу жылында мектепте 68 мұғалім жұмыс жасады. Оның ішінде жоғары білімді педагогтар саны- 66, арнаулы орта білімді-2 мұғалім. Педагог зерттеушілер саны -22 , педагог-сарапшылар саны- 10 , педагог-модератор саны – 14, жоғары санатты- 2, бірінші санатты-2,  екінші санатты- 3, педагог санатында- 15 мұғалім. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің педагогтердің жалпы санынан үлесі – 52,9 %

Бастауыш білім беру деңгейінде жалпы педагогтар саны- 16. Жоғары білімді-15, арнаулы орта-1. Педагог-зерттеуші- 7, педагог-сарапшы-1, педагог-модератор- 3,  педагог- 5. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын педагог-зерттеуші, педагог-сарапшылардың бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 50 %.

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі – 52 педагог. Жоғары білімді мұғалім саны- 51, арнаулы орта-1, оның ішінде педагог-зерттеуші- 15, педагог-сарапшы-9, педагог-модератор- 11, жоғары санатты-2, бірінші санатты- 2 , екінші санатты- 3, педагогтар-  10. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары, бірінші санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 53,8 %.

2022-2023 оқу жылында мектепте 69 мұғалім жұмыс жасады. Жоғары білімді 68, арнаулы орта-1. Педагог зерттеушілер саны -19 , педагог-сарапшылар саны- 11 , педагог-модератор саны – 16, жоғары санатты- 1, бірінші санатты-1,  педагог санатында- 21 мұғалім. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің педагогтердің жалпы санынан үлесі – 46,3 %

Бастауыш білім беру деңгейінде жалпы педагогтар саны- 15. Жоғары білімді-15, арнаулы орта-1. Педагог-зерттеуші- 5, педагог-сарапшы-2, педагог-модератор-4 ,  педагог-4 . Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын педагог-зерттеуші, педагог-сарапшылардың бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 46,6 %.

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі – 54 педагог. Жоғары білімді мұғалім саны- 53, арнаулы орта-1, оның ішінде педагог-зерттеуші- 14, педагог-сарапшы- 9, педагог-модератор- 12, жоғары санатты-1, бірінші санатты- 1 , педагогтар-   17. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары, бірінші санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 46,2 %.

2023-2024 оқу жылында мектепте 72 педагог жұмыс жасады. Оның ішінде жоғары білімді мамандар- 71, арнаулы орта-1. Педагог шебер – 1, педагог зерттеушілер саны -18 , педагог-сарапшылар саны- 13 , педагог-модератор саны – 31 , педагог санатында- 8 мұғалім. Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің педагогтердің жалпы санынан үлесі – 46,3 %

Бастауыш білім беру деңгейінде жалпы педагогтар саны- 14. Жоғары білімді-14, Педагог-зерттеуші- 4 , педагог-сарапшы- 4, педагог-модератор- 4 ,  педагог-2 . Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын педагог-зерттеуші, педагог-сарапшылардың бастауыш білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 57 %.

Негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі –  57 педагог. Жоғары білімді мұғалім саны- 56, арнаулы орта-1, оның ішінде педагог-шебер- 1, педагог-зерттеуші- 14  , педагог-сарапшы- 9, педагог-модератор-26 , педагогтар-7.    Негізгі жұмыс орны лицензиат болып табылатын жоғары, бірінші санатты педагогтердің, педагог-сарапшылардың, педагог-зерттеушілердің негізгі орта және жалпы орта білім беру деңгейіндегі педагогтердің жалпы санынан үлесі- 42,1 %.

Орынбасарлардың біліктілік арттырудан

және қайта даярлаудан өткені туралы мәліметтер

Администрация – басқару  құрылымы  2023-2024 оқу жылы

Білім беру процесін материалдық-техникалық қамтамасыз ету туралы, оның ішінде компьютерлердің болуы, оқу зертханаларының, оқу пәндік кабинеттерінің және оқытудың техникалық құралдарының болуы туралы мәліметтер (9-қосымша)

            Қазіргі таңда мектепте 313 компьютерлік техника бар. Оның 52-сі 2016 жылға дейін алынған. 2017 жылы – 13 дана, 2020 жылы – 6 компьютер алынды. 

            2020-2021 оқу жылында пандемия кезінде қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру үшін республикалық бюджеттен 25 компьютер, 183 ноутбук, 5 планшет, 55  роутер алынды. 

            Мектепте сыртқы және ішкі бейнебақылау орнатылған. Мектепте 60 Мбит/с, 20 Мбит/с, 20 Мбит/с жылдамдықтағы 3 интернет қосылымы бар.

            Мектепте 1 информатика, STEAM  лабороториясы бар  : № 304 кабинетінде 16 компьютер (15 – оқушыларға, 1 – мұғалімге) , STEAM   лабороториясыда  - 25 ноутбук, 1 интерактивті панель 3Д принтер және 1 көпфункционалды принтер. Информатика сабағын өту барысында Sketch up, Skretch, Python, Inkscape, Lego Mindstorms Education Ev3, Access бағдарламалары қолданылады.

           №309, 302  қазақ тілі кабинеттерінде  – 2 компьютер, 1 проектор, 1 интерактивті тақта, 1интерактивті панель ;  №310  ағылшын тілі кабинеттерінде – 1 компьютер,  1 проектор бар. № 308 тарих кабинетінде 1 компьютер, 1 интерактивті панель. 

            Директордың, қабылдау бөлмесінде  және әкімшілік кабинеттерінде 8 компьютер, 6 ноутбук, 8 көпфункционалды принтерлер   орнатылған.

            Жаңа модификациядағы – №213 Химия (2013) – 1 интерактивті телевизор, 1 моноблок, және 1 көпфункционалды принтер; №109 Биология (2009) – 1 компьютер, 1 проектор; №211 физика  (2011) –1 интерактивті тақта, 1 компьютер бар;

            №101,103,104,106,107,108,111, 201,205,206,207,208,301,303   кабинеттерінде  14 дана моноблоктар бар.

            №102,105,202,203  кабинеттерде интерактивті тақталар орнатылған.

            Барлық компьютерлерде Интернетке қосылу мүмкіндігі бар, бұл мұғалімдерге «Күнделік» электронды журналын дер кезінде толтыруға мүмкіндік береді.

            Мектеп оқу үдерісінде АКТ-ны белсенді қолданады. Педагогикалық ұжым Интернеттегі іс-шараларға, сондай-ақ on-line байқауларға, тесттерге, олимпиадаларға белсене қатысады. Сонымен қатар мұғалімдердің 80%-ы АКТ-ны  қолданады.

            Компьютерлер сабақтарда, ашық сабақтарда, семинарларда, мұғалімдер кеңесінде, конференцияларда қолданылады. Презентациялар, тесттер, иллюстрациялық материалдар, әртүрлі мультимедиялық оқулықтар мен энциклопедиялар оқу процесін барынша қызықты, бай және көрнекі етеді.

            Жыл бойы мұғалімдерге ақпараттық іздеу (жоспарлау, электронды оқулықтар, олимпиадалар, анықтамалық әдебиеттер, іс-шараларға арналған материалдар), интернетті пайдалану, «Күнделік» электронды журналында жұмыс істеу, ресурстармен» бойынша консультациялар, тренингтер, семинар-тренингтер өткізіледі. «Kundelik.kz» , ҰББДҚ автоматтандырылған ақпараттық жүйелері, кеңселік технологияларды пайдалану бойынша жұмыс жүргізілуде.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар жағдайлардың болуы туралы мәліметтер

Мүгедектердің кіру топтарына кіруін қамтамасыз ету: сыртқы баспалдақ – сәйкес келеді, пандустар – сәйкес келеді, кіру платформасы – сәйкес келеді, кіреберіс есіктер – сәйкес келеді, ішкі есіктер – сәйкес келеді, есік табалдырығы – сәйкес, баспалдақ – сәйкес келеді;

Мүгедектердің санитарлық тораптарға (әмбебап кабинасы бар дәретхана, қолжуғыш, унитаз, раковина, авариялық түйме, тұтқалар, ілгектер) қолжетімділігі қамтамасыз етілген.

Мүгедектердің объектідегі бұқаралық ақпарат құралдарына және телекоммуникацияларға қолжетімділігін қамтамасыз ету (тактильді ақпарат құралдары – бар, белгілер мен белгілер – бар, дабыл – бар)

Мүгедектердің объектінің аумағына кіруін қамтамасыз ету (жердегі тұрақ) – бар, сәйкес келеді;

Мүгедектердің жол бойында қолжетімділігін қамтамасыз ету (жолдар – бар, тротуарлар – бар, сыртқы баспалдақтар – бар, табалдырықтар – бар, ішкі пандустар – бар) – стандарттарға толық сәйкес келеді.

Интернет желісіне қосылу

Медициналық қызмет көрсетудің болуы, оның ішінде медициналық пунктің және қызметке лицензияның болуы туралы мәліметтер(10-қосымша):

Санитариялық қағидалар мен нормаларға сәйкес тамақтандыру объектісінің болуы туралы мәліметтер (11-қосымша). 

Мектеп асханасы 126 орындық сыйымдылығы бар. Асхана аумағы бойынша ас ішу орны  – 80 м², Тамақ пісіру, азық түлік сақтау қоймасы, асханаға керек барлық техникалық жабдықтары бар. Асхананы жалға алушы кәсіпкер М.Нусупов  2023 жылдан бері келісімшарт бойынша жұмыс істеп жатыр. Талапқа сай асханада төлем жүйесі орнатылған, каспи QR, карточка, және халық банк кассалық төлем қабылдау аппараты бар. Мектепте жұмыс жасап отырған асхана санитарлық ереже талабына сай. Технологиялық құралдармен, тамақ пісіретін қажетті электр плиталары, ыдыс аяқтар және тоңазытқыштармен қамтылған. Асхананың материалдық-техникалық базасы жақсы деңгейде. Қойма бөлмесі, мұздатқыш жұмыс жасап тұр. Тамақ асханада дайындалады. Асханада 1 аспазшы, 1кондитер, 1 аспаз көмекшісі, 1 ыдыс жуушы, 1 кассир-меңгерушісі және техперсонал қызмет етеді. Аспаздың кәсіптік білімі бар. Жасөспірімдердің тамағының нәрлілігі мен құрамы талапқа сай болуы үнемі басты назарда. Асханада ас мәзірі санитарлык талаптарға сай жасалып, Жетісу облысы білім бөлімінің басшысы М.Б.Сулейменовпен бекітілген. 

Мектеп оқушыларының  ыстық  тамақпен қамтылуы  және   асхана жұмысын  бақылау  мақсатында   мектеп  асханасындағы  ыстық   тамақтың сапасы, мектеп   оқушыларының күнделікті   ыстық  тамақпен  қамтылу   жағдайлары  және ас мәзірінің  құрамы жалпы гигиеналық – санитариялық талаптардың орындалуы үнемі  тексеріледі. Күнделікті тамақ пен ас мәзірін және оның берілуін мектеп медбикесі Б.Келисова және әлеуметтік педагог Д.Мухатаева   қадағалайды. Әр айдың басында мектеп әкімшілігі құрамындағы мониторингтік комиссия асхана жұмысын және тамақ сапасын тексеріп отырады.

Жалпыға  міндетті   білім  беру  қорынан 161 оқушы, бюджет есебінен 1-4 сынып 333 оқушылары  тегін  тамақтанады. Мектеп  асханасындағы   тамақтың  құны орташа  бағамен 600   теңге. 1-4 сыныптар бойынша 100% ыстық   тамақпен  қамтылды. Тамақтану бірінші ауысымда бірінші кезең сағат 09:35-09:50 аралығында, екінші кезең сағат 10:35-10:50, екінші аусымда бірінші кезең 14.20-14:35 екінші  кезең 15:20-15:35 аралығында кезекші мұғалімдер мен сынып жетекшілерінің көмегімен жүзеге асырылады.

2023-2024 оқу жылы бойынша мектептегі бала саны 932 оқушы Жалпыға  міндетті   білім  беру  қорынан 161 оқушы, бюджет есебінен 1-4 сынып 335 оқушылары  тегін  тамақтанады. 

2022-2023 оқу жылында жалпы 164 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтылды, оның ішінде ЖББ қорынан 128 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтылған болса, ал 36 оқушы арендатор тарапынан қамтылды.

2021-2022 оқу жылында жалпы 149 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтылды, оның ішінде ЖББ қорынан 121 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтылған болса, ал 28 оқушы арендатор тарапынан қамтылды.

Оқу, көркем және ғылыми әдебиеттер қорының болуы туралы мәліметтер (12-қосымша ұсынылған):

Кітап көрмелері және кітапхана бұрыштары:

2021-2022 оқу жылы «Государственные символы-ұлттық мақтаныш»кітап көрмесі, «Менің сүйікті кітабым» тақырыптық сөре, «Жетісулық ақын-жазушылар» шағын зерттеулер, кітап көрмесі, «Тіл- мемлекет тірегі» кітап көрмесі, «Оқуға құштар мектеп»жобасы аясында «READx» жобасы жарнама, кітап көрмесі, «Елін сүйген-Елбасы»кітап көрмесі, «Тәуелсіз елдің рәміздері» кітап көрмесі,Сайын Мұратбековке-85жыл талдау кітап көрмесі, Роза Бағлановаға-100 жыл библиографиялық шолу, Қаракерей Қабанбай 330 жыл көрме, тәрбие сағаты,  «Буккроссинг» жобасы, «Өз колыңнан жасалған кітапша сыйла» сайыс, «Қош келдің Әз Наурыз!» кітапханалық сағат, көрме «Ертегілер еліне саяхат»ертегі оқу,кітап көрмесі.

2022-2023 оқу жылы Ахмет Байтұрсыновтың туғанына 150 жыл толуына орай «Ахмет Байтұрсынұлы-дәуірдің жарық жұлдызы» атты кітап көрмесі, «Тіл- білімнің қайнар бұлағы» кітап көрмесі, «Білім кілті кітапхана» танысу сағаты, «Әлем балалар әдебиеті» кітап көрмесі, «Республикам менің» ауызша журнал, Мәншүк Мәметоваға -100 жыл еске алу,кітап қөрмесі, «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында «Ертегімен есейемін» байқау,көрме, «Reading time-100 кітап» байқау,көрме, «READx»жобасы жарнама, кітап көрмесі, «Өлең сөздің патшасы» челлендж, Жаңа келіп түскен кітіаптарға видео  шолу. «Оқуға құштар мектеп» бұрышы, «READx» бұрышы, кітапхана бұрышы, «Reading time-100 кітап» жаңа келіп түскен кітаптарға арналған бұрыш

2023-2024 оқу жылы 

Жалпы кітапхананың кітап қоры 

13.1. Білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлемінің сәйкестігі және сақталуы.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы негізінде "Білім берудің барлық деңгейлеріндегі мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" бұйрығың басшылыққа ала отырып, апталық жүктеменің максималды көлемінің нормалары: бастауыш мектепте білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлемі 29 сағаттан аспайды.

2021-2022 оқу жылы

2022-2023 оқу жылы

2023-2024 оқу жылы

13.3. Сыныптарды топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау.

Сыныптарды, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау

Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттырын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 23 қырқүйектегі №406 бұйрығына сәйкес  бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына және мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына негізделіп құрылған оқу жұмыс жоспарларында, сабақ кестелерінде, сынып журналдарында топқа бөлу қарастырылған. Сыныпты екі топқа бөлу қалалық жалпы білім беретін ұйымдарда сыныптарда білім алушылар саны 24 және одан артық болғанда:

      1) оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптарда қазақ тілі бойынша;

      2) оқыту орыс тілінде жүргізілмейтін сыныптарда орыс тілі бойынша;

      3) шетел тілі бойынша;

      4) цифрлық сауаттылық бойынша;

      5) көркем еңбек

Аталған бұйрыққа сәйкес сыныптарды, оның ішінде инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, топтарға бөлуге қойылатын талаптар сақталған.

2021-2022 оқу жылында 

Бастауыш білім беру деңгейінде сыныпты екі топқа бөлу қалалық жалпы білім беретін ұйымдарда сыныптарда білім алушылар саны 24 және одан артық, ауылдық жерлерде білім алушылар саны 20 және одан артық болғанда:

1. оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптарда қазақ тілі бойынша;
2. оқыту орыс тілінде жүргізілмейтін сыныптарда орыс тілі бойынша;
3. шетел тілі бойынша;
4. цифрлық сауаттылық бойынша;
5. өзін-өзі тану бойынша жүзеге асыруға болады.

Негізгі орта білім берудің негізгі міндеттері білім алушылардың:

1. рухани-адамгершілік қасиеттерін;
2. ғылым негіздері бойынша базалық білім жүйесін;
3. өздігінен білім алу және тұлғалық өзін-өзі дамыту дағдыларын;
4. оқу, жобалау, зерттеушілік іс-әрекеттерін жүзеге асыру дағдыларын;
5. сыни және шығармашылық ойлау дағдыларын;
6. қауымда өз қабілетін өзі іске асыру және өзара әрекет жасау дағдыларын қалыптастыру мен дамыту болып табылады.

Қалалық білім беру ұйымдарында сыныптарда білім алушылар саны – 24 және одан артық, ауылдық жерлерде білім алушылар саны – 20 және одан артық болғанда:

1. оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптарда – қазақ тілі мен әдебиеті;
2. оқыту орыс тілінде жүргізілмейтін сыныптарда – орыс тілі мен әдебиеті;
3. шетел тілі;
4. көркем еңбек;
5. информатика;
6. дене шынықтыру сабақтарын жүргізу кезінде сыныпты екі топқа бөлуге болады.

2022-2023 оқу жылында 

Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес (Қазақстан Республикасы Білім беру министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы) жалпы білім беретін білім беру ұйымдарында сыныпты екі топқа бөлу сыныптарда 24 және одан да көп білім алушылар болған кезде жүзеге асырылады: 

1) қазақ тілінде оқытпайтын сыныптардағы қазақ тіліне; 

2) шет тіліне; 

3) цифрлық сауаттылық (1-сыныптан басқа) негізінде жүзеге асырылады. 

Ескертпе: «Цифрлық сауаттылық» пәні бойынша 1-сыныпта сынып екі топқа бөлінбейді. 

«Шет тілі» пәні 2022-2023 оқу жылы ҮОЖ сәйкес 2 сыныптарда оқытылады

Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына (Қазақстан Республикасы Білім беру министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы) сәйкес білім беру ұйымдарында сыныпты екі топқа бөлу Қазақстан Республикасының Білім беру саласындағы заңнамасына сәйкес 24 және одан да көп білім алушы болғанда: 

1) «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптардағы; 

2) шетел тілдері; 

3) көркем еңбек; 

4) информатика екіге бөлініп оқытылады. 

2023-2024 оқу жылында 

Ескертпе: 

«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша сыныпты екі топқа бөлу қазақ тілінде оқытпайтын барлық сыныптарда жүргізіледі. Бұл ретте жаратылыстану-математикалық бағыттағы 5-9-сыныптар мен 10-11-сыныптарда апталық сағаттық жүктеменің өзгеруімен топтарға бөлу сақталған. 

Школы оқу тіліне қарамастан, мектептен тыс және жалпы мектепішілік іс-шараларды негізінен қазақ тілінде ұйымдастырады. 

Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы No 348 бұйрығы) сәйкес білім беру ұйымдарында сынып 24 оқушымен толтырылған, немесе одан да көп кезде екі топқа бөлінеді: 

1) қазақ тілі мен әдебиеті – қазақ тілінде оқытатын сыныптарда; 

3) шет тілі; 

4) информатика.

Сыныпты екі топқа бөлуге 1-4 сыныптарында педагогикалық кеңес шешімі бойынша орыс тілі мен әдебиеті пәнінен сыныпта 24 және одан да көп білім алушы болғанда барлық орыс тілінде оқытпайтын сыныптарда екіге бөлінді.

2023-2024 оқу жылында 

Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес (Қазақстан Республикасы Білім беру министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы) жалпы білім беретін білім беру ұйымдарында сыныпты екі топқа бөлу сыныптарда 24 және одан да көп білім алушылар болған кезде жүзеге асырылады: 

1) қазақ тілінде оқытпайтын сыныптардағы қазақ тіліне; 

2) шет тіліне; 

3) цифрлық сауаттылық (1-сыныптан басқа) негізінде жүзеге асырылады. 

Ескертпе: «Цифрлық сауаттылық» пәні бойынша 1-сыныпта сынып екі топқа бөлінбейді. 

Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына (Қазақстан Республикасы Білім беру министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы) сәйкес білім беру ұйымдарында сыныпты екі топқа бөлу Қазақстан Республикасының Білім беру саласындағы заңнамасына сәйкес 24 және одан да көп білім алушы болғанда: 

1) «Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні оқыту қазақ тілінде жүргізілмейтін сыныптардағы; 

2) шетел тілдері; 

3) көркем еңбек; 

4) информатика екіге бөлініп оқытылады. 

Ескертпе: 

«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәні бойынша сыныпты екі топқа бөлу қазақ тілінде оқытпайтын барлық сыныптарда жүргізіледі. Бұл ретте жаратылыстану-математикалық бағыттағы 5-9-сыныптар мен 10-11-сыныптарда апталық сағаттық жүктеменің өзгеруімен топтарға бөлу сақталған. 

Школы оқу тіліне қарамастан, мектептен тыс және жалпы мектепішілік іс-шараларды негізінен қазақ тілінде ұйымдастырады. 

Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына (Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы No 348 бұйрығы) сәйкес білім беру ұйымдарында сынып 24 оқушымен толтырылған, немесе одан да көп кезде екі топқа бөлінеді: 

1) қазақ тілі мен әдебиеті – қазақ тілінде оқытатын сыныптарда; 

3) шет тілі; 

4) информатика.

14.Білім алушылардың дайындық деңгейіне өлшемшарттар 

14.1 . ЖБП үлгілік оқу бағдарламалары мен Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген) талаптарына сәйкес тиісті білім беру деңгейінің әрбір білім беру саласы (және оқу пәндеріне) бойынша білім алушылардың дайындық деңгейі (оқытудан күтілетін нәтижелер).

2021-2022 оқу жылында жалпы орта мектеп курсын 42 оқушы аяқтады.  Жалпы орта мектеп курсын аяқтау үшін 42 оқушы мемлекеттік қорытынды аттестаттауға  қатысты. Қорытынды аттестаттау хаттамалары толтырылып, электронды журналға сәйкестендірілді. Жалпы орта білім беру туралы 3 оқушы «Алтын белгі», 4 оқушыға «Лучший аттестат», 35 оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді.

Барлығы 42 оқушы

Алгебра – 42 оқушы «5»- 15 оқушы, «4»- 20 оқушы, «3»- 7 оқушы

Қазақ тілі - 42 оқушы «5»- 11 оқушы, «4»- 23 оқушы «3»- 8 оқушы

Қазақстан тарихы- 42 оқушы «5»- 12 оқушы, «4»- 21 оқушы, «3»- 9 оқушы

Орыс тілі - 42 оқушы «5» - 19 оқушы, «4»- 20 оқушы «3» - 3 оқушы

Таңдау пәні:

Биология- 22 оқушы «5» - 6 оқушы, «4»- 10 оқушы, «3» - 4 оқушы

Физика –5 оқушы «5» - 4 оқушы, «4» - 1 оқушы

Шет тілі – 5 оқушы «5» - 4 оқушы, «4» - 1 оқушы

Негізгі мектеп курсын аяқтау үшін 67 оқушы мемлекеттік емтиханға қатысты. Негізгі орта білім беру туралы  3 оқушыға «Лучший», 64  оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді. 

Барлығы 67 оқушы

Алгебра-67 оқушы «5»-8 оқушы «4»-31 оқушы «3»- 28 оқушы

Қазақ тілі-67 оқушы «5»-10 оқушы «4»-33 оқушы «3»-24 оқушы

Орыс тілі-67 оқушы«5»-15 оқушы «4»-32 оқушы «3»-20 оқушы

Таңдау пәні:

Биология-30 оқушы «5»-1 оқушы, «4»-16 оқушы, «3» - 13 оқушы

Русская литература   - 16 оқушы «5» - 6 оқушы, «4» - 9 оқушы, «3» - 1 оқушы

Шет тілі – 3 оқушы «5» – 1 оқушы, «4» - 2 оқушы

География – 15 оқушы «4» - 4 оқушы, «3» - 11 оқушы

Негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейіндегі оқу курсы бойынша емтихан хаттамалары «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 13 сәуірдегі № 96 бұйрығы бойынша емтихан хаттамалары жазылған. Күнделік кз электронды журналында емтихан өткізілген нысандар бойынша балдары  қойылған.

2022-2023 оқу жылында жалпы орта мектеп курсын 41 оқушы аяқтады.   Жалпы орта мектеп курсын аяқтау үшін 40 оқушы мемлекеттік қорытынды аттестаттауға  қатысты. Үйден оқитын 1 оқушы Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 18.03.2008 жылғы №125 бұйрығының 3 тарауы, 50 тармағына сәйкес емтиханнан босатылды. Қорытынды аттестаттау хаттамалары толтырылып, электронды журналға сәйкестендірілді. Жалпы орта білім беру туралы «Лучший аттестат» 5 оқушыға, 36 оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді.

Барлығы 40 оқушы

Алгебра – 40 оқушы «5»-10 оқушы, «4»-24 оқушы, «3»- 6 оқушы

Қазақ тілі- 40 оқушы «5»-11 оқушы, «4»- 25 оқушы «3»- 4 оқушы

Қазақстан тарихы- 40 оқушы «5»-11 оқушы, «4»-21 оқушы, «3»- 5 оқушы

Таңдау пәні:

География – 14 оқушы «5» - 3 оқушы, «4» - 11 оқушы

Биология-19 оқушы «5»-5оқушы, «4»-10 оқушы, «3» - 4 оқушы

Қазақ әдебиеті – 7 оқушы «5» - 5 оқушы, «4» - 2 оқушы

Негізгі мектеп курсын аяқтау үшін 64 оқушы мемлекеттік емтиханға қатысты. Негізгі орта білім беру туралы  «Лучший» 5 оқушыға, 59  оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді. 

Барлығы 64 оқушы

Алгебра-64 оқушы «5»-8 оқушы «4»-34 оқушы «3»- 22 оқушы

Қазақ тілі-64 оқушы «5» - 8 оқушы «4» - 37 оқушы «3» - 19 оқушы

Орыс тілі-64 оқушы «5»- 5 оқушы «4»- 7 оқушы «3»- 7 оқушы

Таңдау пәні:

Биология-19 оқушы «5»-8 оқушы, «4»-7 оқушы«3»-1 оқушы

География – 45 оқушы «5» - 6 оқушы, «4» - 18 оқушы, «3» - 21 оқушы

Негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейіндегі оқу курсы бойынша емтихан хаттамалары «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 13 сәуірдегі № 96 бұйрығы бойынша емтихан хаттамалары жазылған. Күнделік кз электронды журналында емтихан өткізілген нысандар бойынша балдары  қойылған.

2023-2024 оқу жылында жалпы орта мектеп курсын 28 оқушы аяқтады.   Жалпы орта мектеп курсын аяқтау үшін 27 оқушы мемлекеттік қорытынды аттестаттауға  қатысты. Үйден оқитын 1 оқушы Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 18.03.2008 жылғы №125 бұйрығының 3 тарауы, 50 тармағына сәйкес емтиханнан босатылды. Қорытынды аттестаттау хаттамалары толтырылып, электронды журналға сәйкестендірілді. Жалпы орта білім беру туралы «Лучший аттестат» 3 оқушыға, 25 оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді.

Барлығы 27 оқушы

Алгебра – 27 оқушы «5»-3 оқушы, «4»-18 оқушы, «3»-6 оқушы

Қазақ тілі-27 оқушы «5»-3 оқушы, «4»-19 оқушы «3»-5 оқушы

Қазақстан тарихы-27   оқушы «5»-5 оқушы, «4»-17 оқушы, «3»-6 оқушы

Орыс тілі - 27   оқушы «5»-5 оқушы, «4»-17 оқушы, «3»-6 оқушы

Таңдау пәні:

Биология-18 оқушы «5»-3оқушы, «4»-11 оқушы, «3» - 4 оқушы

География - 9 оқушы «4»-8 оқушы, «3»-1 оқушы

Негізгі мектеп курсын аяқтау үшін 79 оқушы мемлекеттік емтиханға қатысты. Үйден оқитын 3 оқушы Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 18.03.2008 жылғы №125 бұйрығының 3 тарауы, 50 тармағына сәйкес емтиханнан босатылды. Негізгі орта білім беру туралы  «Лучший» 8 оқушыға, 74  оқушыға дәстүрлі үлгідегі аттестат берілді. 

Барлығы 79 оқушы

Алгебра-79 оқушы «5»-12 оқушы «4»-53 оқушы «3»-31 оқушы

Қазақ тілі-79 оқушы «5»-13 оқушы «4»-46 оқушы «3»-25 оқушы

Орыс тілі-79 оқушы«5»-18 оқушы «4»-40 оқушы «3»-26 оқушы

Таңдау пәні:

Биология-16 оқушы «5»-2 оқушы, «4»-10 оқушы «3»- 4 оқушы

География -17 оқушы «5»-3 оқушы, «4»-8 оқушы «3»-6 оқушы

Қазақстан тарихы - 24 оқушы «5»-3 оқушы, «4»-11 оқушы, «3»-10 оқушы

Негізгі орта, жалпы орта білім беру деңгейіндегі оқу курсы бойынша емтихан хаттамалары «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылауды, оларды аралық және қорытынды аттестаттауды өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 13 сәуірдегі № 96 бұйрығы бойынша емтихан хаттамалары жазылған. Күнделік кз электронды журналында емтихан өткізілген нысандар бойынша балдары  қойылған.

14.2. Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарына сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды жүзеге асыру мен формативті және жиынтық бағалау талаптарын сақтау.

    Білім берудің қазіргі заман талабы- шығармашылықпен жұмыc жасайтын, бәcекеге қабілетті, құзіретті тұлға тәрбиелеу. Оқу нәтижелерін бағалау-оқу үрдісінің ең маңызды жақтарының бірі болып табылады. Осы үрдісті басқаруда негізгі рөлі бағалауға беріледі.Осыған байланысты оқушылар арасында өзара  түсіністік және ұжымдық қарым-қатынасты орнатып, оқушылардың сенімсіздігін жойып, мүмкіндіктерін арттыруға жол ашатын критериалды бағалау болып табылады. Преподавателиге жеке оқушыға  белгілі оқу мақсаттарын тексеру үшін   қолданылатын бағалау критерийлерін белгілеу, оқушылардың өзара білім алмасуы арқылы бір-бірінен кері байланыс алуына мүмкіндік  жасау,    өз бетінше сұрақтар құрастыруды және сөйлеу дағдыларын қалыптастыру,  сабақта көрнекі құралдарды, электрондық оқулықтарды талапқа сай   қолдану, өтілген  жаңа сабақты пысықтап,  бекіту кезінде оқушылармен кері байланыс жасау, бүкіл оқушыны қамту, қалыптастырушы бағалаудың түрлерін көбейту т.б.  сияқты ұсыныстар сабақтарына қатысу барысында ескертілді. Ары қарай кеткен кемшіліктерді түзету жұмыстары жүргізіледі. Преподаватели  өзара сабаққа қатысып, коучинг, семинарлар, ашық сабақтар өткізуде.

Әр оқу жылы  мектепішілік бақылау жоспарына сәйкес  әр тоқсанға арналған  ТЖБ,  ББЖБ жүргізілуі,  бағасының электронды журналға қойылуы тексерілді.

  Мақсаты: Критериалды бағалаудың жүргізілу сапасын бақылау,  пән мұғалімдері тарапынан ББЖБ, ТЖБ-ның   уақытылы, талапқа сай   жүргізілуін  қадағалау.

Жиынтық бағалау – оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі. Бұл белгілі бір кезеңде оқу бағдарламасы мазмұнын меңгеру деңгейін анықтауға, тіркеуге жағдай жасайды. Жиынтық бағалау мұғалімдерге, білім алушылар мен ата-аналарға ұсыну үшін оқу бағдарламасындағы бөлім/ортақ тақырыптар бойынша балл, баға қою арқылы белгілі бір оқу кезеңі  аяқталғанда өткізіледі. Аталған бағалау түрінің мақсаты бөлім тақырыбы/ортақ тақырыптар бойынша жіберілген кемшіліктердің дер кезінде алдын алу болып табылады. Тоқсандық жиынтық бағалау мен білім берудің белгілі бір деңгейіндегі жиынтық бағалау оқу бағдарламасын меңгеру деңгейін анықтау үшін жүргізіледі. 

  2-11 сыныптарда қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі пәндері бойынша 4 дағды қамтылды. Пәндер бойынша тапсырмаларды құрастыруда     бағалау жүйесінің мазмұнына басты назар аударған, мұнда мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта), оқу бағдарламасы мен оқу жоспарына,   білім алушылардың білімін бағалау критерийлеріне, білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау тәртібіне, негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулыққа,   пәндерге қатысты қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағына  пәндерге қатысты жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстарға, пәндерге қатысты тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясына жүгініп,  сол нұсқауларды басшылыққа алды. Тапсырмалар пән мұғалімдері тарапынан екі нұсқада құрастырылып, мектеп үйлестірушісі, әдістемелік бірлестік жетекшісі тарапынан тексеріліп,   электронды слабовидящих жинақталды және де ТЖБ,ББЖБ-дың тапсырмалары пән мұғалімдері тарапынан құрылу барысында балл қою жүйесіне және тапсырмалар санына көңіл  бөлу және ТЖБ,ББЖБ жұмыстары уақытылы тексеріліп, электронды күнделікке қойылуы қажет екендігі ескертіледі.

14. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім берудің (дамудың бұзылуын түзету және әлеуметтік бейімдеу) талаптарын орындау;

 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы «Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы» талаптарына сәйкес ПМПК қорытындысы бойынша жалпы білім беретін мектеп бағдарламасы бойынша ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыларға ерекше көңіл бөлінеді. Мұндай балалардың саны мектебімізде көбейіп келеді.

2021-2022 оқу жылында 20 инклюзив оқушы;

2022-2023 оқу жылында 25 инклюзив оқушы; 

2023-2024 оқу жылында 31 инклюзив оқушы;

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылармен мектеп педагогтары апта сайын психологиялық- педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асыру үшін жеке сабақтар өткізеді. Әр оқушыға психологиялық-педагогикалық карта толтырылады, жеке жұмыс жоспары, мұғалімдерге, ата- аналарға ұсыныстар жасалады.Пән мұғалімдері ерекше қажеттіліктері бар білім алушылармен жұмыс істеу үшін папкалар жүргізеді, оларда балаларға арналған сипаттамалар, ПМПК анықтамалары және ұсынымдар бар, білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім алушылардың жеке көзқарасын талап ететін меңгеру деңгейіне бағытталған, сабақ тақырыбына сәйкес тапсырмалар әзірленеді. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен сыныптағы қарым- қатынасты нығайту бойынша тренингтік сабақтар және ойлауды, зейінді, қиялды дамытуға бағытталған ойын жаттығулары өткізілді. ПМПК қорытындысына сәйкес оқушылар әкімшіліктің бекіткен жылдық жоспарына сәйкес педагог-психолог, педагог- дефектолог сабақтарына қатысты . Сабаққа қызығушылықты арттыру мақсатында жұмыс барысында тілдік ойындар, көрнекілік, үлестірме материалдар пайдаланылады. Сонымен қатар, оқушылардың жеке және топтық сабақтарға қатысуын сынып жетекшісі бақылайды. ПМПК қорытындысы бойынша педагог-психолог түзету- дамыту сабақтарына қатысады.

           Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылардың жеке оқу жоспары, жеке бағдарламасы Kundelik.kz арқылы пәндер бойынша күнтізбелік –тақырыптық жоспарлары қаралады.

Мектепте инклюзивті білім беру 2021 - 2022 оқу жылынан бастап келесі оқушыларға ұйымдастырылды:

1) 6 б сынып оқушысы Михалев Денис, ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік резидуалды-органикалық фон зейіннің тапшылығы синдромы, оқу іс-әрекетінің бұзылуы, ойлауының бұзылуымен шартталған, РОЗ ОЖЖ, ЖТК 3 деңгейі, танымдық іс-әрекеттің бұзылысымен шартталған. Жазуымен оқуының бұзылуы, еркін реттелуінің  жетіспеушілігімен шартталған", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының» 47 бап, 3б, 2б.т.)

2) 7ә сынып оқушысы Қабдрахман Нұрай, жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

3) 2в сынып оқушысы Темір Батыр ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Ақыл-ойның артта қалуының женіл түрі мінез құлқының бұзылуымен, Дауна ауруы, ЖТК 1 деңгейі,танымдық іс-әрекеттің бұзылысымен шартталған", жеңіл-ақыл ойында кемістігі бар балаларға арналған оқу бағдарламасы.

4) 2б сынып оқушысы  Мамедов Муслим ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Балалық аутизм(2т  Никольская)  ПДТ ММД, F-84, сөйлеу тілінің нақты бұзылуы, комуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 1деңгейі", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

5) 2б сынып оқушысы  Байгельдиев Нұрали ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы Резидуалды- органикалық фон психикалық дамуы тежелуі , оқу белсенділігінің бұзылуы ерікті реттеу белсенділігімен шартталған, F- 83,ЖТК 2-3 деңгейі, Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

 6) 2в сынып оқушысы  Нурасилов Тимур ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Ақыл-ойының артта қалуының женіл түрі, мінез-құлықтың бұзылуы, ЖТК 2-3 деңгейі танымдық белсенділігімен шщартталған", Жеңіл-ақыл ойында кемістігі бар балаларға арналған оқу бағдарламасы. 

7) 0б сынып оқушысы  Рустемов Аметхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Балалық аутизм РАС психикалық дамуы тежелген спецификалық тілідік бұзылысы коммуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 3деңгейі", Мектепалды даярлык сынып бағдарламасы.

8) 3в сынып оқушысы  Макеров Алихан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Типтік емес аутизм ПДТ, F-84.1, сөйлеу тілінің нақты бұзылуы, комуникативті бұзылыспен шартталған, ЖТК 2 -3 деңгейі", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т

9) 4б сынып оқушысы  Арсамерзаев Ирсхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Балалық аутизм резидуалды органикалық ақыл ой кемістігімен шартталған; оқу белсенділігінің бұзылуы, коммуникативті бұзылысымен шартталған F  84.0, Сөйлеу тілінің нақты бұзылуы коммуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 2 -3 деңгейі", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

10) 4в сынып оқушысы   Яночкин Илья ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Балалық аутизм ақыл-ой кемістігімен, оқу белсенділігінің бұзылуы, коммуникативті бұзылысымен шартталған, сөйлеу тілінің нақты бұзылуы коммуникативті бұзылысымен шартталған,, ЖТК 2деңгейі", Жалпыға орта   білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

11) 6ә сынып оқушысы   Қанат Елнұр ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Балалық аутизм , ақыл-ойының артта қалуының женіл түрі, сөйлеу тілінің нақты бұзылуы, танымдық белсенділік бұзылысымен шартталған, Прогения", Жеңіл-ақыл ойында кемістігі бар балаларға арналған оқу бағдарламасы

12) 5в сынып оқушысы   Кашин Дмитрий ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ церебралді органикалық генез, ерікті аймақтың бұзылуы, РОЗ ОЖЖ, интракраниальды гипертензия синдромы, Сомнанбулизм, жамбас мүшелерінің функциясының бұзылуы, ЖТК 3-деңгейі", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

13) 1в сынып оқушысы   Қабдула Арслан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Балалық аутизмтАспергер синдромы, F-84.5. Ақыл ойы қалыпта, спецификалық тілдік бұзылысы коммуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 2 дегейі", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

14) 1Ә сынып оқушысы Асқарұлы Рахат ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ күрделі генез, есту қабілетінің бұзылуына байланысты, Екі жакты хроникалык сенсорневралды тугоухость 2-3 деңгейі, ЖТК І -деңгейі есту қабілетінің бұзылуымен шартталған", Жалпыға  орта білім беру бағдарламасы,бірінші партада отыру.

15) 0В сынып оқушысы Николаев Леонид ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ церебралды-органикалық генез, ММД СДВГ, ЖТК ІІІ-деңгейі, танымдық іс әрекетінің бұзылуымен шартталған", Мектепалды даярлык сынып бағдарламасы.

16) 1Ә сынып оқушысы Қыстаубаев Тарлан, Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

17) 4А сынып оқушысы Қойшыбай Назерке, Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

18)  4А сынып оқушысы Қойшыбай Жанерке, Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

19) 2Ә сынып оқушысы Нургалиева Алина, Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы, қысқартылған жұмыс жоспары(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

20) 1Б сынып оқушысы Садыр Аян ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ  мінез-құлығының бұзылуы; ЖТК-2 деңгейі", Жалпыға  орта білім беру бағдарламасы, ассистенттің сүйемелдеу көмегін қажет етеді

2022-2023 оқу жылы

1) 0А сынып оқушысы Тілеш Тәуекел ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы «Мінез- құлықтың қарым -қатынас  пен әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы.Психикалық дамудың айқын тежелуі.Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 1 деңгейі" , мектеп алды даярлық бағдарламасы.

2) 1б сынып оқушысы Рустемов Аметхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Балалық аутизм РАС психикалық дамуы тежелген ,мінез-құлықтың бұзылымы", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

3) 1 В сынып оқушысы Николаев Леонид ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамуы тежелуі , СДВГ ", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

4) 1Ә сынып оқушысы Ерболат Ұлықбек ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зиятының жеңіл бұзылысы,мінез-құлықтың бұзылымы.Сөйлеу тілі жалпы дамымауының 2ші деңгейі", Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру педагог-ассистенттің  сүйемелдеуі 2022-2023 оқу жылына.Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

5) 1 Г сынып оқушысы Карасманова Алиана ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ",   Бейімделген жалпы білім бері бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

6) 2в сынып оқушысы Қабдула Арслан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Балалық аутизмтАспергер синдромы, F-84.5. Ақыл ойы қалыпта, спецификалық тілдік бұзылысы коммуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 2 дегейі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

7) 2Ә сынып оқушысы Асқарұлы Рахат ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ күрделі генез, есту қабілетінің бұзылуына байланысты, Екі жакты хроникалык сенсорневралды тугоухость 2-3 деңгейі, ЖТК І -деңгейі есту қабілетінің бұзылуымен шартталған", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

8) 2Б сынып оқушысы Садыр Аян ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ  мінез-құлығының бұзылуы; ЖТК-2 деңгейі", жалпыға орта   білім беру бағдарламасы бойынша    бейімделген оқу жоспары. 

9) 2Ә сынып оқушысы Қыстаубаев Тарлан , жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

10) 2 Б сынып оқушысы Гусеинов Руслан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Күрделі генездегі ПДТ,РОЗ ОЖЖ ЖТК-3 деңгейі,ОИ-көз нерв жүйесінің атрофиясы.Истагм,миопиялық астигматизм.Көзі қылый", Жалпы білім беру бағдарламасы жеке тәсілмен,қысқартылған жеке оқу жоспары(Білім туралы заңы 47 бап 3б,2б тармақтары т.)

 11) 2 В сынып оқушысы Кабиров Амир ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Қарым-қатынас әлеуметтік өзара әрекеттесумен тәртібінің бұзылысы.Жеңіл зерде бұзылысы.Сөйлеу тілінің нақты бұзылуы,коммуникативті бұзылыстарымен шартталған ЖТК- 2 деңгейі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

12) 3б сынып оқушысы Байгельдиев Нұрали ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамуы тежелуі , оқу белсенділігінің бұзылуы", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

13) 3Ә сынып оқушысы Нургалиева Алина , жалпыға орта білім беру, қысқартылған   оқу жоспары («Білім туралы заңының» 47 бап, 3б, 2б.т.);

14) 4в сынып оқушысы Макеров Алихан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Өзара қарым қатынас тәртібінің бұзылуы, әлеуметтік өзара әрекеттесуінің бұзылысы. Псизикалық дамуының тежелісі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

15) 5б сынып оқушысы Арсамерзаев Ирсхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Балалық аутизм зияткерлік жетіспеушілік резидуалды органикалық фон; оқу белсенділігінің бұзылуы,    Сөйлеу тілінің нақты бұзылуы коммуникативті бұзылысымен шартталған, ЖТК 2 -3 деңгейі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

16) 5в сынып оқушысы Яночкин Илья ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Қарым қатынас және   әлеуметтік өзара әрекеттесуінің,тәртібінің  бұзылысы. Психикалық дамуының тежелісі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

17) 5А сынып оқушысы Қойшыбай Назерке, жалпы білім беру бағдарламасы жеке тәсілмен, қысқартылған жеке оқу жоспары

18) 5А сынып оқушысы Қойшыбай Жанерке, жалпы білім беру бағдарламасы жеке тәсілмен, қысқартылған жеке оқу жоспары

19) 6 В сынып оқушысы Қанат Мұса ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы .Бейімделген оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

20) 6в сынып оқушысы Кашин Дмитрий ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ церебралді органикалық генез, ерікті аймақтың бұзылуы, РОЗ ОЖЖ, интракраниальды гипертензия синдромы, Сомнанбулизм, жамбас мүшелерінің функциясының бұзылуы, ЖТК 3-деңгейі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

21) 7 А сынып оқушысы Жақан Мирас ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зиятының жеткіліксіздігі", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

22) 7б сынып оқушысы Михалев Денис ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік резидуалды-органикалық фон зейіннің тапшылығы синдромы, оқу іс-әрекетінің бұзылуы, ойлауының бұзылуымен шартталған, РОЗ ОЖЖ, ЖТК 3 деңгейі, танымдық іс-әрекеттің бұзылысымен шартталған. Жазуымен оқуының бұзылуы, еркін реттелуінің   жетіспеушілігімен шартталған", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

23) 7ә сынып оқушысы Қанат Елнұр ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Қарым қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы. Зиятының жеңіл бұзылысы. Таным әрекеттерінің бұзылуының негізінде тіл дамуының спецификалық ерекшелігі. Прогения", жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру   (Жеңіл-ақыл ой кемістігі бар)

24) 8ә сынып оқушысы Қабдрахман Нұрай ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік резидуалды-органикалық фон. РОЗ ОЖЖЖ, оқу қызметінің бұзылуы  зияткерлік  жетіспеушілікпен шартталған, сөйлеу тілінің лексикалық- грамматикалық дамымауы", жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша   бейімделген оқу жоспары. 

25) 2 Ә сынып оқушысы Көптілеуқызы Қарақат ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы  "Психикалық дамудың айқын тежелуі.Ерікті іс-әрекетінің реттелуінің бұзылуы салдарынан білім алуының бұзылыстары.Мінез-құлқының қиындықтары", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы .Бейімделген оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

            2023 - 2024 оқу жылы

1) 0б сынып оқушысы Березовой Роман ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы  " Психикалық дамудың айқын тежелуі. Тәртібінде қиындықтары бар. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 2-3деңгейі ", Бейімделген(қысқартылған) мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту  бағдарламасы. Мектепалды даярлық сыныбында

2) 1А сынып оқушысы Тілеш Тәуекел ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы   "Психикалық дамудың айқын тежелуі. Тәртібінде қиындықтары бар. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 2-3деңгейі", Сынама түрдегі бейімделген жалпы білім беретін оқу бағдарламасы  бойынша бастауыш білім беретін мектептің жалпы сыныбы жағдайында оқыту, педагог ассистенттің сүйемелдеуі. Оқу нәтижелерін және критерийлерін бағалау тәсілдерін өзгерту.

3) 2Б сынып оқушысы Рустемов Аметхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы  "Қарым-қатынас, әлеуметтік өзара әрекеттесумен тәртібінің бұзылысы. Психикалық дамуының тежелісі", Бейімделген жалпы білім беретін оқу бағдарламасы  бойынша бастауыш білім беретін мектептің жалпы сыныбы жағдайында оқыту, педагог ассистенттің сүйемелдеуі. Оқу нәтижелерін және критерийлерін бағалау тәсілдерін өзгерту.

4) 2Ә сынып оқушысы Ерболат Ұлықбек ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зиятының жеңіл бұзылысы, мінез-құлықтың бұзылымы. Сөйлеу тілі жалпы дамымауының 2деңгейі." Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру, педагог ассистенттің сүйемелдеуі  Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

5) 3В сынып оқушысы Кабиров Амир ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Қарым-қатынас, әлеуметтік өзара әрекеттесумен тәртібінің бұзылысы. Жеңіл зерде бұзылысы. Сөйлеу тілінің нақты бұзылуы, коммуникативті бұзылыстарымен шартталған. ЖТК ІІ деңгейі", Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру, педагог ассистенттің сүйемелдеуі  Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

6) 3В  сынып оқушысы Шнар Евгений ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі.

Мінез-құлқының "қиындықтары. Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру, педагог ассистенттің сүйемелдеуі  Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

7) 5В сынып оқушысы Макеров Алихан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ. Қарым қатынастың әлеуметтік өзара әрекеттесудің және мінез құлықтың бұзылуы", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

8) 6Б сынып оқушысы Арсамерзаев Ирсхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Қарым-қатынас, әлеуметтік өзара әрекеттесумен тәртібінің бұзылысы. Зерде бұзылысының жеңіл түрі, ЖТК 2 -3 деңгейі", Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру, педагог ассистенттің сүйемелдеуі   Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

9) 6В сынып оқушысы Яночкин Илья ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Қарым-қатынас, әлеуметтік өзара әрекеттесумен тәртібінің бұзылысы", Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беру, педагог ассистенттің сүйемелдеуі  Жеке оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

10) 8Ә сынып оқушысы Қанат Елнұр ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зиятының жеңіл бұзылысы Қарым қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттестіктің бұзылуы.Таным әрекеттерінің бұзылуының негізінде тіл дамуының спецификалық ерекшелігі",   Жеке оқу бағдарламасы бойынша білім беретін жалпы мектептің жалпы сыныбы жағдайында оқыту.

11) 0б сынып оқушысы Каптилов Роман ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың тежелуі. Тәртібінде қиындықтары бар. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 1-2деңгейі", Бейімделген мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту  бағдарламасы. Мектепалды даярлық сыныбында.

12) 0б сынып оқушысы Чанова Ульяна ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 2 деңгейі", Бейімделген мектепке дейінгі тәрбиелеу және оқыту  бағдарламасы. Мектепалды даярлық сыныбында

13) 1Б сынып оқушысы Қайрат Әмірхан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 2 деңгейі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

14) 1А сынып оқушысы Қуанышұлы Жұбаныш ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

15) 2Б сынып оқушысы Машкин Дмитрий ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі. Сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 3 деңгейі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

16) 2В сынып оқушысы Николаев Леонид ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "ПДТ.  Мінез-құлықтың қиындықтары", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

17) 2Г сынып оқушысы Карасманова Алиана ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

18) 3Ә сынып оқушысы Асқарұлы Рахат ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ күрделі генез, есту қабілетінің бұзылуына байланысты, Екі жакты хроникалык сенсорневралды тугоухость 2-3 деңгейі, ЖТК І -деңгейі есту қабілетінің бұзылуымен шартталған", Жалпыға   орта білім беру бағдарламасы бірінші партада отыру тиіс

19) 3Ә сынып оқушысы Қыстаубаев Тарлан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамуының айқын тежелісі. Артикуляция және тыныс алуда орташа деңгейдегі тырысулары бар тоникалық-клоникалық түрдегі тұтығу. Танымдық әрекетінің бұзылыстарынан, сөйлеу тілінің жалпы дамымауының 2-3 деңгейі" Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

20) 3Б сынып оқушысы Гусеинов Руслан ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Күрделі генезді ПДТ, РОЗ ОЖЖ. ЖТК -3 деңгейі, ОИ- көз нерв жүйесінің атрофиясы. Истагм , миопиялық астигматизм. Көзі қыли", Жалпы білім беру бағдарламасы жеке тәсілмен, қысқартылған жеке оқу жоспары («Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.);

21) 3Ә сынып оқушысы Көптілеуқызы Қарақат ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамудың айқын тежелуі.Ерікті іс-әрекеттің реттелуінің бұзылуы салдарынан білім алуының бұзылыстары. Мінез-құлқының қиындықтары", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы бойынша білім беру.Бейімделген  жалпы білім беру бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

22) 4Б сынып оқушысы Байгельдиев Нұрали ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Психикалық дамуының айқын тежелісі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

23) 4Ә сынып оқушысы Нургалиева Алина, Жалпыға орта білім беру, қысқартылған  оқу бағдарламасы(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.);

24) 4В сынып оқушысы Ерғожа Нұрай ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Психикалық дамуының айқын тежелісі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

25) 6А сынып оқушысы Қойшыбай Назерке, Жалпыға орта білім беру, қысқартылған  оқу бағдарламасы(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.);

26) 6А сынып оқушысы Қойшыбай Жанерке, Жалпыға орта білім беру, қысқартылған  оқу бағдарламасы(«Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.);

27) 7В сынып оқушысы Қанат Мұса ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

28) 7В сынып оқушысы Кашин Дмитрий ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " ПДТ церебралді органикалық генез, ерікті аймақтың бұзылуы, РОЗ ОЖЖ, интракраниальды гипертензия синдромы, Сомнанбулизм, жамбас мүшелерінің функциясының бұзылуы, ЖТК 3-деңгейі. Жалпыға орта білім беру, қысқартылған  оқу жоспары («Білім туралы заңының» 47 бап, 3б, 2б.т.);

29) 8А сынып оқушысы Жақан Мирас ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зиятының жеткіліксіздігі", Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы. Бейімделген оқу бағдарламасына сәйес оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту.

30) 8Б сынып оқушысы Михалев Денис ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы "Зияткерлік жетіспеушілік резидуалды-органикалық фон зейіннің тапшылығы синдромы, оқу іс-әрекетінің бұзылуы, ойлауының бұзылуымен шартталған, РОЗ ОЖЖ, ЖТК 3 деңгейі, танымдық іс-әрекеттің бұзылысымен шартталған. Жазуымен оқуының бұзылуы, еркін реттелуінің   жетіспеушілігімен шартталған", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша қысқартылған оқу жоспары  («Білім туралы заңының»47 бап, 3б, 2б.т.)

31) 9Ә сынып оқушысы Қабдрахман Нұрай ВКК анықтамасының қорытындысы бойынша диагнозы " Зияткерлік жетіспеушілік резидуалды-органикалық фон. РОЗ ОЖЖЖ, оқу қызметінің бұзылуы  зияткерлік  жетіспеушілікпен шартталған, сөйлеу тілінің лексикалық- грамматикалық дамымауы", Жалпыға орта  білім беру бағдарламасы бойынша қысқартылған оқу жоспары  («Білім туралы заңының» 47 бап, 3б, 2б.т.)

            2023 - 2024 оқу жылдарында ерекше білімді қажет ететін 31 оқушы.  Жоғарыда аталған ерекше білімді қажет ететін оқушылардың сынып жетекшілері мен пән мұғалімдеріне әр оқушымен жекелей бағыттағы жұмыс түрлері бойынша түсіндірме жұмыстары жүргізіліп, кеңестер берілген. Сабақ беретін пән мұғалімдері қиындық тудыратын мақсаттарды ескере отырып қысқа мерзімді жоспарларға мақсатқа жету үшін жеңілдетілген тапсырмаларды беріп отырды. Жеке бағдарлама бойынша оқытылатын оқушыларға тақырыптық-күнтізбелік жоспар құрып, жоспар бойынша жұмыс жүргізілді Жыл  басында ата - аналарына жиналыс өткізіліп кеңестер беріле отырып, диагностика жүргізіліп, диагностика карталары толтырылып хаттамалар жазылды. 1 оқушы жалпы  орта білім беру бағдарламасы,  24 оқушы бейімделген оқу бағдарламасы, ал 6 оқушы жеке оқу бағдарламасымен оқытылады.                                                                                                                          

14.4. 4, 9  сыныптардың  оқушыларының тиісті білім беру деңгейінің МЖМБС-ның талаптарында көзделген білім берудің   күтілетін нәтижелерін және білім беретін оқу бағдарламаларын игерудің жетістіктерін айқындау бойынша оқыту нәтижелерін бағалау: 

4-сынып білім алушылардың   контингенттің тізімдік құрамынан 91,2 %-ы  67 оқушы қатысып, бақылаудағы білім қималарының қорытындысы бойынша барлық тестіленетін пәндер бойынша  білім алушыларының оң жауаптарының орташа балы – 56%. 

9-сынып білім алушылардың   контингенттің тізімдік құрамынан 99 %-ы 82  оқушы қатысып, бақылаудағы білім қималарының қорытындысы бойынша барлық тестіленетін пәндер бойынша білім алушыларының оң жауаптарының орташа балы – 45 %. 

Білім беру процесіне қатысушылардың және басқа респонденттердің сауалнамасы

Мектептегі білім беру қызметін өзін-өзі бағалау шеңберінде көрсетілетін білім беру қызметтеріне қанағаттану деңгейін айқындау үшін педагогтерге, 4,9-сыныптардың білім алушыларына және олардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) сауалнама жүргізілді.   Ұсынылатын білім беру қызметтеріне қанағаттану деңгейін анықтау үшін пайдалынатын сауалнама сұрақтары білім беру ұйымдарына мемлекеттік аттестаттауды ұйымдастыру және өткізу жөніндегі нұсқаулыққа 6-қосымшадан алынды.